分離，是人成長(zhǎng)的重要課題之一。然而，很多時(shí)候，我們僅僅是離別，卻無(wú)力道別。

今天早上，偶爾看到微信上的朋友圈，多年前認(rèn)識(shí)的一位女友描述了今早送女兒去幼兒園的情形。女兒到了幼兒園門(mén)口又大哭起來(lái)，說(shuō)不要去上幼兒園，她心軟了一秒后，堅(jiān)持把女兒抱進(jìn)了幼兒園，裝作轉(zhuǎn)身走掉，然后悄悄躲在門(mén)外觀察女兒的情緒狀況。我相信，這一幕簡(jiǎn)直可以算是幼兒園門(mén)口常年上演、終年不休的劇目，只不過(guò)有時(shí)換成爸爸、奶奶、爺爺?shù)绕渌酿B(yǎng)育人。

女友說(shuō)，女兒進(jìn)去一會(huì)就不哭了，專(zhuān)心地和老師同學(xué)一起玩耍起來(lái)，感嘆一聲，還好自己剛剛沒(méi)心軟。

看著自己的骨肉哭得撕心裂肺，各位親爹親娘們真是抓心掏肺，要狠一下自己已經(jīng)碎成渣的心，或者干脆和孩子一起逃學(xué)，才算是安全的度過(guò)一劫。然而，這只是漫長(zhǎng)人生中一個(gè)最基礎(chǔ)的分離情景。在這樣的情境中，離別無(wú)可避免，但如果無(wú)法正視這樣的疼痛，無(wú)法真正的道別，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)而言都會(huì)成為一件“未完成的事”，為以后生活中的一切分離埋下一顆難以消解的種子，讓人更難以健康地面對(duì)以后生活中更困難更痛苦的分離。比如，生死離別。

馬東在一次奇葩說(shuō)的節(jié)目中，回憶自己父親的離世。他說(shuō)父親是突然離世的，他趕回家時(shí)父親已不在了。從此，他一直無(wú)法釋?xiě)?。直到幾年后，有一天晚上他?mèng)見(jiàn)了父親，父親告訴他，和他一世為父子，他很開(kāi)心，如果有緣，來(lái)世再見(jiàn)！馬東第一次在節(jié)目中用顫抖的聲音說(shuō)完這句話(huà)，從那時(shí)起，他才真正感覺(jué)到，父親離開(kāi)了。

道別和戀愛(ài)、責(zé)任、包容、欣賞等等一樣，都是需要學(xué)習(xí)的能力。人的情感是與生俱來(lái)，但如何理解自己的各種情緒，如何以更健康和適合自己的方式去感受情緒，都是需要不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的能力。

但是，很多養(yǎng)育者忽視了一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)是教不會(huì)孩子自己都不懂的事。如果養(yǎng)育者自己并無(wú)法面對(duì)分離，無(wú)力做到道別，孩子也無(wú)從學(xué)習(xí)和練習(xí)這樣的能力。有很多事，孩子需要學(xué)習(xí)，有更多事，成人需要補(bǔ)習(xí)。