? ? 校園安全管理不是老生常談，它的重要性與存在價(jià)值與校園日常教學(xué)管理相輔相成，是學(xué)校必不可少的一部分。
? ? ? 2019年5月5日――5月10日，在縣教體局的組織帶領(lǐng)下，來自全縣41所學(xué)校幼兒園的45名安全管理干部，不遠(yuǎn)千里奔赴浙江麗水，參加日照市五蓮縣學(xué)校安全管理干部高端培訓(xùn)班。
開班儀式上，五蓮縣教體局副局長(zhǎng)魏本福同志對(duì)麗水市教育局安全培訓(xùn)工作的支持表示感謝，對(duì)全體學(xué)員提出培訓(xùn)目標(biāo)和要求；麗水市教育局副局長(zhǎng)趙東權(quán)同志介紹了麗水教育基本情況，希望學(xué)員們此行學(xué)有所得，學(xué)以致用。
從專題講座到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，從與專家交流碰撞到學(xué)員間交流反思，四天的時(shí)間充實(shí)而有意義。
專題講座《麗水校園安全“三化”管理》
? ? ? 由麗水市教育局安全處張麗偉處長(zhǎng)進(jìn)行授課，麗水市的校園安全“三化”管理已形成操作性強(qiáng)、可復(fù)制性高的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。
所謂校園安全“三化”管理，即校園安全實(shí)行“網(wǎng)格化”、“清單化”、“信息化”，通過學(xué)校幼兒園自上而下、全員參與，層層分級(jí)落實(shí)明確安全責(zé)任，真正把校園安全管理工作精細(xì)化落實(shí)。
在麗水二中，“三化”責(zé)任牌隨處可見，在時(shí)間與空間兩個(gè)緯度內(nèi)，將安全責(zé)任以“清單化”列明，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。
專家的講座內(nèi)容引人入勝，學(xué)員們聽的認(rèn)真、記的仔細(xì)。
專題講座《科學(xué)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，推進(jìn)平安校園建設(shè)》
? ? ? 麗水市蓮都區(qū)教育局安管處雷學(xué)忠處長(zhǎng)，從防備、預(yù)警、研判、響應(yīng)、恢復(fù)、總結(jié)等六個(gè)方面，聚焦校園突發(fā)事件應(yīng)急管理的長(zhǎng)效機(jī)制交流。
? ? 《尚書·周官》有言：學(xué)古入官，議事以制，政乃不迷。建章立制，從來都是一個(gè)組織穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，安全管理制度更是基礎(chǔ)中的基石。建立完善的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)管理機(jī)制，切實(shí)為校園安全、輿情安全保駕護(hù)航。
實(shí)地觀摩蓮都區(qū)天寧小學(xué)，首先進(jìn)入安全體驗(yàn)教室，觀摩了小學(xué)生帶來的精彩講解，讓我們感覺眼前一亮。通過實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我們看到了安全教育生活化。深入孩子們的校園生活，從而更好地培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)。
隨后，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了一節(jié)“食品安全課程”公開課。
天寧小學(xué)高超勇校長(zhǎng)做了《踐行安全三化管理? 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》的報(bào)告。
充實(shí)的白天學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束，各參訓(xùn)學(xué)員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用晚上等閑空時(shí)間，討論如何將責(zé)任網(wǎng)格化管理，如何將安全工作精細(xì)化落實(shí)。在研討的過程中學(xué)員們結(jié)合本單位的工作實(shí)際進(jìn)行了熱烈的討論。
? ? 教育部青少年法制教育基地研究員，中國(guó)政法大學(xué)青少年法制教育研究中心研究員，杭州市教育法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，夏雪教授帶來的《校園安全管理的思維模式》是《依法治教背景下校園安全精細(xì)化管理專題講座》的第二講。通過師德糾紛案、批評(píng)教育權(quán)糾紛案、親子活動(dòng)糾紛案內(nèi)容的導(dǎo)入，夏雪教授打開了我們思維模式培養(yǎng)的大門。
以救她還是救她這個(gè)“千古難題”例子的選用，讓大家體會(huì)了法律思維的模式概念。
學(xué)員們開啟了“頭腦風(fēng)暴”模式，廣泛參與發(fā)表觀點(diǎn)。
? ? ? 校園安全“三化”管理，在麗水的各處校園已生根發(fā)芽，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，覆蓋了各個(gè)學(xué)段，本次參訓(xùn)的各學(xué)校幼兒園都能在其中找到契合點(diǎn)。回來后，我們將創(chuàng)造性的落地實(shí)施校園安全“三化”管理，為五蓮教育的由規(guī)范化到精細(xì)化的發(fā)展夯實(shí)安全根基。
