關(guān)于認知的重要，真的是怎么強調(diào)都不為過。

我認為，認知的提升，對一個人最大的好處是：自由。我們每個人都看似是自己的主宰，都認為自己非常自由，我做什么我做主，我不做什么我做主。表面上看起來，真的很自由?？墒钱斈阏嬲ド钊胗^察人們，去積極的思考，你會發(fā)現(xiàn)那根本不是什么自由。

我是一個游戲開發(fā)人員，就拿我們的產(chǎn)品——網(wǎng)絡(luò)游戲——來舉例。游戲構(gòu)建了一個虛擬的世界，在這個虛擬的世界里面，玩家扮演一個俠客或者俠女那樣一個人物，在這個世界里面去完成一些特定的任務(wù)：比如大家組團去打一個副本啊、去擊殺游戲里面強大的怪物等，然后獲得一些金錢、物品獎勵（當然，都是虛擬的）。當然游戲的內(nèi)容很豐富，遠不止這些。這樣一個宏大的虛擬世界，任玩家自己挖掘里面的樂趣，還有夢幻般的美麗景色。這樣看起來，在游戲里，我真的好自由，就像進入一個夢幻世界。

可是稍微了解一點游戲策劃、或者聽說過“行為設(shè)計學(xué)”的朋友可能玩幾下就能看出，游戲的各個模塊，通過策劃人員仔細的研究斟酌，反復(fù)的測試調(diào)整，最終只有一個目的，就是引導(dǎo)玩家一步一步的對游戲產(chǎn)生粘性需求，進而產(chǎn)生消費，甚至上癮。游戲的設(shè)計要復(fù)合人性的特點，去讓你：
不繼續(xù)不舒服、不通關(guān)不爽快、不登錄好像分分鐘被人超越、不玩一把像丟錢、不比別人強誓不為人。

我們熟悉的手機打車軟件Uber（優(yōu)步），為了增加收益，請了很多行為設(shè)計學(xué)的專家，利用行為設(shè)計的理念，去設(shè)計了他們的軟件。以至于現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，就是司機變的勤快了，工作時長提高了很多。想想這樣一個場景，司機剛要收車回家休息，Uber就提示，在跑15分鐘就會賺20美元哦！這樣理解為什么司機普遍變得勤快也不足為奇了。

我們?nèi)粘Ｉ钪锌傆萌コ瑫r購物。我家附近就有3個，家樂福，華聯(lián)，永輝。當我們進入了超市，看見一排排的貨架，擺滿了光鮮亮麗的各種商品，吃的、用的、穿得，應(yīng)有盡有。我們在里面自由的逛，沒有人強迫你買，也沒有人強迫你不買，真的是非常自由?？赡艹袃?nèi)部的人員都知道，超市的貨物，不是隨便擺的，那可凝結(jié)了無數(shù)人的智慧的。比如，小孩的玩具，擺在比較低的位置，這樣個頭比較小的小孩看見后就會拉著爸爸媽媽的手說“我要”了。日期比較早的擺在外面，收銀臺排隊的地方擺點巧克力、口香糖、安全套之類的，在人們排隊的時候可以用來緩解等待的壓力，說不定哪個瞬間那一點點“想買”的心情被捕捉到，就會伸手了。

上面說的這些例子只是關(guān)于“行為設(shè)計學(xué)”的應(yīng)用，是外界對我們的人性特點的利用。其實這還好，沒什么大不了的?？墒怯行r候，我們會被自己的認知所局限，被自己的固化思維枷鎖住，這才是真正阻礙我們自由的圍墻。關(guān)于“坐井觀天”這個成語，讀過小學(xué)的人都知道，但是諷刺的是，大家依然還是在自己的“井”，只是井口或大或小的區(qū)別。一個蘋果和一個蘋果手機如果放在猴子面前，猴子會選的只會是那個水果。一個麥粒和一張鈔票放在雞的面前，雞選擇的永遠是那個麥粒，但是當主角是一個人而不是雞時，大概選擇只能是后者。顯然人和雞的區(qū)別，就是認知的區(qū)別，僅僅如此。傅盛在他的“認知三部曲”里面說：

認知的區(qū)別，是人和人最重要的區(qū)別，甚至是唯一的區(qū)別

可以說，當人們被認知牢籠鎖住的時候，是極為不自由的：

• 他的世界不完整，這個世界上的絕大部分都是他的盲點，他的一輩子，相當于別人的幾分之一，甚至千百分之一；
• 他對這個世界的感知不準確，對這個世界太樂觀、或者太悲觀；
• 會因為不重要的事情糾結(jié)，而對于真正重要的東西視而不見；
• 會用錯誤的視角去觀察與解讀周圍發(fā)生的一切，對世界的偏見和愚昧甚至?xí)S他們一生

我相信很多人會和我一樣，愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己會變得焦慮起來，因為自己曾經(jīng)是那樣的愚昧、無知，卻還自我感覺良好。這種焦慮叫做“知識焦慮”。這個世界就是這樣，當人們越無知，人們就越難發(fā)現(xiàn)自己的無知，而當人們隨著知識的增加，會越明顯的感覺到自己的無知，從而會越發(fā)的謙卑起來。我現(xiàn)在甚至戲稱自己是“學(xué)習(xí)”教徒，做好了一輩子不停學(xué)習(xí)的準備。

隨著自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)了一些謊言，比如

學(xué)海無涯苦作舟（呸）

其實學(xué)習(xí)的過程根本不是什么“苦作舟”，那些小學(xué)墻壁上的條幅不知坑害了多少人多少輩子。學(xué)習(xí)不苦，學(xué)習(xí)只不過是獲得“樂”的周期相對長一些，而這才是真正的“樂”。反面來看，黃”、“賭”、“毒”正好相反，獲得“樂”特別特別的快，而這才是真正的“苦”。認知的升級，讓人生更有趣還體現(xiàn)在世界觀的升級，如李笑來老師說的：

那一瞬間，你的世界都變了，再也回不去原來的那個世界了。因為世界還是原來的那個世界，而你再也不是原來的你了。