孩子在培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)期間，家長(zhǎng)應(yīng)該注意這幾點(diǎn)
???? ??自己從事少兒美術(shù)教育十年之久。如今少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地，孩子在培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)也有許多不解的疑問(wèn)。
?????? 現(xiàn)在我想用十年的兒童美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，給孩子在培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)的家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議。
??????? 一 關(guān)于給孩子選擇適合的培訓(xùn)班
切記不要選擇學(xué)生作品太千篇一律，課程形式太單一，教師做完整范畫(huà)的美術(shù)班。
??????? ?1家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇培訓(xùn)班前，先不著急報(bào)名，先讓孩子去培訓(xùn)班試聽(tīng)一堂美術(shù)課，然后家長(zhǎng)再觀察這堂課的全部學(xué)生作品。
??????? ?如果一堂美術(shù)課結(jié)束，孩子們的作品全部是一模一樣的，如下圖，無(wú)論是畫(huà)面內(nèi)容，畫(huà)面色彩都是千篇一律，那就不要選擇這個(gè)美術(shù)班。
? ? ? ?原因：俗話(huà)說(shuō)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，藝術(shù)的效果應(yīng)是百花齊放，千奇百怪。每個(gè)孩子的想法也不一樣
? ? ? ? ?而一堂美術(shù)課結(jié)束，孩子作品千篇一律，就嚴(yán)重限制了每個(gè)孩子的想象力和創(chuàng)造力，兒童美術(shù)教育中，應(yīng)重點(diǎn)尊重每個(gè)孩子不同的想象力，作品一模一樣，孩子的想象力就會(huì)被抹殺掉，孩子只學(xué)會(huì)了模仿能力。
??????????所以，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇一堂課結(jié)束后孩子作品千奇百怪的美術(shù)班。如下圖舉例：某日，根據(jù)摩天大樓一百多層的靈感，設(shè)計(jì)了一堂一百多層的摩天巴士美術(shù)課，但是老師只給出了一個(gè)巴士框架，沒(méi)有定死這堂美術(shù)課，讓小盆友們?cè)诳蚣艿幕A(chǔ)上自己設(shè)計(jì)一百多層巴士，每一層結(jié)構(gòu)圖案怎么設(shè)計(jì)，都是小盆友自己大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法，所以這堂課結(jié)束，小盆友們的作品每個(gè)都不一樣，包括巴士設(shè)計(jì)和色彩都是千奇百怪的。
???????? 2 切記不要選擇課程形式太單一的美術(shù)班，應(yīng)該選擇課程形式多種多樣，豐富多彩的美術(shù)班。
??????????? 課程單一，是指整個(gè)學(xué)期結(jié)束后，每節(jié)課都是一只筆一張紙讓小盆友們創(chuàng)作，教學(xué)材料太單一僅僅局限于一支筆一張紙，教師也沒(méi)創(chuàng)新去研發(fā)形式豐富的課程，那就最好不要選擇這種美術(shù)班，因?yàn)榫枚弥?，小盆友只?huì)一種創(chuàng)作手法，如下圖
?????????? 少兒美術(shù)教育，提倡少兒創(chuàng)意美術(shù)教育，創(chuàng)意最忌諱教學(xué)材料單一，藝術(shù)創(chuàng)作形式多種多樣，不能局限于紙上創(chuàng)作。
?????????? ?課程豐富多彩，不單單只是畫(huà)畫(huà)，還有各種各樣的材料創(chuàng)作，比如兒童油畫(huà)，兒童版畫(huà)，兒童手工等等。
??????????? 家長(zhǎng)應(yīng)該選擇課程形式豐富多彩的培訓(xùn)班，孩子們也會(huì)體驗(yàn)到各種材料創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品，各種材料創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。如下圖
???????? 3切記不要選擇教師范畫(huà)太完整的美術(shù)班。
??????????? 美術(shù)培訓(xùn)班的老師上一堂美術(shù)課，一般來(lái)說(shuō)都要做范畫(huà)，但是如果老師做的范畫(huà)線(xiàn)稿太完整，那么小盆友們就會(huì)喪失自己發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的余地，老師范畫(huà)太完整，就會(huì)堵死小盆友們的想法，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該選擇做范畫(huà)留太多余地的美術(shù)教師。
左圖的范畫(huà)太完整，面面俱到，反而堵上了小盆友們發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間和余地。
而右圖為例，某日我們出了一個(gè)熊貓餐廳兒童畫(huà)的主題，但是范畫(huà)我們只畫(huà)了一只熊貓和桌子，然后讓小盆友們自由發(fā)揮。
?????? 所以小盆友們盡情發(fā)揮了自己的想法和創(chuàng)意，一節(jié)課結(jié)束后的作品也是百花齊放，千奇百怪。
二 孩子學(xué)畫(huà)期間，切記苛刻要求孩子畫(huà)面太完整太精致太嚴(yán)謹(jǐn)，許多家長(zhǎng)都喜歡苛求孩子的繪畫(huà)作品萬(wàn)分精致，萬(wàn)分嚴(yán)謹(jǐn)，如下圖的左圖，都是家長(zhǎng)希望的效果，比例準(zhǔn)確，涂色十分精致。
???????????? 殊不知，一味強(qiáng)烈要求孩子達(dá)到上面左圖的效果，這幅畫(huà)面已經(jīng)失去了兒童畫(huà)的感覺(jué)，更失去了兒童畫(huà)的天真和趣味性。左圖已經(jīng)完全是成年人作畫(huà)的效果。
???????? 所以孩子在作畫(huà)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不必要求孩子作畫(huà)時(shí)人物比例完全準(zhǔn)確，涂色十分精致。而以上右圖，雖然人物比例不太準(zhǔn)確，涂色很輕松隨意，但是卻有兒童畫(huà)那種輕松天真的童趣。
????????? 孩子在學(xué)素描前，是完全不懂結(jié)構(gòu)比例的概念，所以?xún)和?huà)中不必強(qiáng)求，讓小盆友們自由發(fā)揮。
????????? 三孩子學(xué)畫(huà)期間，應(yīng)適當(dāng)熟悉孩子的心理特征，不必強(qiáng)烈要求孩子畫(huà)面顏色和客觀事物一模一樣。
????????? ?孩子在作畫(huà)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，低齡段的孩子在作畫(huà)過(guò)程中，習(xí)慣把草畫(huà)成藍(lán)色，大海畫(huà)成紅色，人臉畫(huà)成紫色。
???????? 許多家長(zhǎng)都習(xí)慣糾正孩子，草必須是綠色，大海必須藍(lán)色，人臉必須肉色。
????????? 其實(shí)，我們不必要苛求孩子涂色必須和生活中客觀事物一致，因?yàn)椋?b>低齡段孩子的內(nèi)心世界總是幻想的，他認(rèn)為是什么樣的就是什么樣，所以我們有必要維護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)作力，小孩的幻想能力是創(chuàng)新的能力，當(dāng)小孩涂上與客觀事物不一致的顏色，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子這個(gè)創(chuàng)新能力。
?????? 如下圖，孩子作畫(huà)時(shí)大膽把熊貓畫(huà)成藍(lán)色，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的想法，而不是強(qiáng)烈要求孩子熊貓必須是黑白色，這樣會(huì)抹殺了孩子的創(chuàng)意和想法，固化孩子的創(chuàng)造思維。
??????繪畫(huà)大師畢加索的抽象畫(huà)，色彩也不符合正常顏色，所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽突破客觀色彩。
?????孫瑞雪的書(shū)《愛(ài)與自由》中寫(xiě)道：孩子用紅筆畫(huà)樹(shù)葉，黃筆畫(huà)葉子，一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師不用去刻意糾正孩子，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有正式成為一個(gè)生活的觀察者，心理敏感期還未到來(lái)，等過(guò)了一段時(shí)期，孩子的用色自然會(huì)把樹(shù)葉畫(huà)成綠色，樹(shù)干畫(huà)成棕色。
???????? 四 家長(zhǎng)應(yīng)配合老師遵循兒童心理成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律
某日，一個(gè)家長(zhǎng)把自己才滿(mǎn)三歲的女兒送進(jìn)培訓(xùn)班畫(huà)畫(huà)，但是那位家長(zhǎng)絲毫沒(méi)有料到，她把女兒送進(jìn)的培訓(xùn)班是針對(duì)五到七歲年齡段的小盆友班級(jí)。
? 所以理所當(dāng)然那個(gè)三歲的小女孩學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，一個(gè)連筆都拿不穩(wěn)的三歲小孩，肯定是不能獨(dú)立完成一幅畫(huà)。
但是家長(zhǎng)很疑惑，問(wèn)我為什么自己的三歲小孩不能像別的小盆友一樣畫(huà)出漂亮的作品？
??????????? 我想我可以回答這位家長(zhǎng)的疑惑。
???????????? 這位母親應(yīng)該去詳細(xì)熟悉一下兒童繪畫(huà)中的心理成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，也許疑惑就解開(kāi)了。
???????????? 三歲的孩子，思維還在涂鴉期，三歲孩子的內(nèi)心世界還未形成具體的形狀，如下圖左圖。
??????????? 而右圖是孩子剛滿(mǎn)四歲時(shí)的作品，孩子四歲時(shí)思維里面才漸漸形成了具體的形狀。
????????? 五切記不要讓孩子過(guò)早接觸素描
????????? ?孩子的年齡到了九歲，思維才從平面二維轉(zhuǎn)換成三維立體，而素描是專(zhuān)門(mén)探究三維的體積感的畫(huà)面效果，追求空間，透視，遠(yuǎn)近，光影，結(jié)構(gòu)關(guān)系的美術(shù)學(xué)科。
???????? 九歲以下的孩子，應(yīng)該感受色彩絢麗豐富，創(chuàng)作材料豐富的藝術(shù)世界，而過(guò)早接觸素描，無(wú)疑是對(duì)孩子想象力的抹殺。
????????? 六 可以嘗試接受欣賞兒童抽象畫(huà)
??????? ??曾經(jīng)有一位父親很苦惱告訴我，自己女兒畫(huà)的作品自己完全看不懂，還一直強(qiáng)烈要求女兒的畫(huà)面必須具象讓別人完全看懂。
??????? 這位父親的話(huà)讓人深思，為什么非要用像不像，來(lái)評(píng)定一幅畫(huà)的好壞呢。
??????? ?這位父親的話(huà)讓我想起， 某日，我們教研團(tuán)隊(duì)的帶頭人研發(fā)出了一個(gè)新課程，這是一門(mén)抽象畫(huà)課程，給孩子們一個(gè)怪物主題，讓每個(gè)孩子自由創(chuàng)作心目中所想的怪物。
?????? 這門(mén)創(chuàng)意美術(shù)課程，靈感來(lái)源于動(dòng)畫(huà)片《怪獸大學(xué)》，這門(mén)課程是讓小盆友們自己設(shè)計(jì)一個(gè)心目中的怪獸。
?????? 作畫(huà)過(guò)程是先讓小盆友畫(huà)一個(gè)眼睛，甚至可以是兩三個(gè)眼睛，然后再自己設(shè)計(jì)怪獸的形狀和特點(diǎn)，再設(shè)計(jì)怪獸生活的環(huán)境等等。
??????? 這門(mén)課結(jié)束，小盆友們的作品百花齊放，雖然很抽象，但是效果不錯(cuò)。
?????? 而繪畫(huà)藝術(shù)不僅包括了文藝復(fù)興時(shí)期的古典寫(xiě)實(shí)藝術(shù)，還有印象派，甚至到后來(lái)發(fā)展到抽象主義時(shí)期。
?????? 繪畫(huà)種類(lèi)琳瑯滿(mǎn)目，所以家長(zhǎng)們可以嘗試接受抽象畫(huà)種。
七切忌不要去干涉孩子的繪畫(huà)創(chuàng)作
?????? 曾經(jīng)看見(jiàn)一個(gè)小女孩在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，小女孩剛畫(huà)完線(xiàn)稿，女孩的父親就搶過(guò)小女孩手中的畫(huà)筆，然后不停修改小女孩的畫(huà)稿，嘴上還不停對(duì)小女孩說(shuō)應(yīng)該這樣畫(huà)，這樣畫(huà)才對(duì)。
????? 這位父親殊不知，自己過(guò)多糾正孩子的畫(huà)面，已經(jīng)不知不覺(jué)讓小女孩喪失了自己的自我組成能力和創(chuàng)造力。
?????? 因?yàn)椋覀兂扇丝创澜绲难酃夂秃⒆涌创澜绲南敕ㄊ谴笙鄰酵サ?/b>，孫瑞雪在《愛(ài)與自由》中舉例：孩子玩火車(chē)，不讓火車(chē)在軌道上玩，而孩子父親卻糾正孩子，火車(chē)必須在軌道上行駛，這位父親用成人規(guī)則去糾正孩子，殊不知已經(jīng)破壞了孩子的心智和創(chuàng)作力。
???? ?同樣在繪畫(huà)中，家長(zhǎng)也不應(yīng)該干涉孩子的創(chuàng)作，而是給孩子一個(gè)自由解放的繪畫(huà)環(huán)境，才能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
????? 綜上所述，家長(zhǎng)在孩子學(xué)繪畫(huà)的過(guò)程中，建議做好這幾點(diǎn)，有利于孩子的繪畫(huà)生涯的發(fā)展。
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