? ? ? ? ?最近兩周，班里來了一些新客人，沒錯，它們就是坐落在班級一角的植物寶貝。孩子們對于這些寶貝甚是關(guān)心，剛剛把他們請到教室，就有小太陽給我說：“老師，我這是綠蘿，要5天澆一次水……”關(guān)于這些新客人的到來，我和曼曼也很欣喜，一起商量著要給孩子們上幾節(jié)花卉課程，因為我倆都清楚我們的孩子朝前走著，他看見最初的東西，他就會變成那東西，那東西就變成了他的一部分。
? ? ? ? ? ?花卉課程的伊始，曼曼就給孩子們帶來了金子美鈴的兩首詩《草原》、《樹》。在那布滿露珠的草原，輕輕的走過，腳丫子會被染得綠綠的吧，會粘上青草的味道吧……是的，看著孩子們讀詩，我仿佛也來到了草原，光著腳丫子，暢快地走著……
? ? 桃花紅，梨花白，春天一來百花開。葉有形，莖多態(tài)，要把植物辯明白。
在經(jīng)歷了浪漫的詩歌的熏陶，科學(xué)課也提上日程。上課之前，我們便與孩子們做好約定：1. 熟悉自己植物的名稱、習(xí)性，自己的植物自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真照料他們直到期末。2.做好觀察記錄，記錄好植物寶寶生長的每一天?？墒窃趺粗牢业闹参飳氊惖拿Q和習(xí)性呢？有的孩子犯了難，因為媽媽給我的時候沒有告訴我它的名字呀？太陽老師給小太陽們提供了一個叫“形色”的法寶App，利用手機(jī)輕輕一拍，就能快速知道植物的名字。
每個小太陽對自己的植物有了大概的了解之后，太陽老師繼續(xù)發(fā)問：“要想知道一個植物的特點？應(yīng)該觀察觀察植物的哪些地方呢？
“觀察植物的花！”
“觀察植物的葉子！”
“觀察植物的樣子！”
大家七嘴八舌地討論道。
“請你仔細(xì)觀察自己的植物，看一看自己的植物的葉子是什么形狀的？
“我的葉子的形狀是橢圓形?！?/p>
“我的葉子的像扇子?！?/p>
“那顏色呢？”
“綠色?！?/p>
“大家的植物的寶貝的葉子的顏色都一樣嗎？”
“不一樣，我 的雖然也是綠色，但是我的綠色比他的深！”
“哦，原來即使都是綠色，仔細(xì)瞧瞧也不太一樣呢！
“這些葉子還有不一樣的嗎？”
“厚度”
“大小”
回答絡(luò)繹不絕……
相同的思路，我們又一起研究了花的顏色和形狀，并把所有的花瓣放到了一起，于是我們共同得出了以下兩個結(jié)論：
1.不同植物的葉子，他們的形狀、顏色、厚度等都不一樣。
2.不同的植物花，他們的形狀、顏色各不相同。
“觀察了這么多植物，誰能給植物分一下類？”
分類的思想，看來不僅在數(shù)學(xué)課上用的到。
“可以根據(jù)有花跟沒有花進(jìn)行分類?！?/p>
“可以根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行。”
“可以根據(jù)花的顏色進(jìn)行分類?！?/p>
“對于植物，我們今天學(xué)習(xí)了很多知識，你還想知道什么？”
“植物怎么吸收營養(yǎng)的？”
“為什么不同的植物花的顏色和形狀不一樣呢？”
“那你覺得怎么知道這些答案？”
“問老師！”
“問爸爸媽媽！”
“看書！”
“上網(wǎng)！”
一節(jié)課很快就結(jié)束了，關(guān)于植物的討論，我們意猶未盡，但是我知道，這不是我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是我們學(xué)習(xí)的開始……
