再喊幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙——陪孩子一起成長(zhǎng)
圖片來(lái)自我侄子的一張一年級(jí)試卷，一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，拼音就是我侄子的回答。
這道題老師扣了分，我不知道侄子的回答錯(cuò)在哪里，我也沒(méi)有追問(wèn)正確答案。評(píng)分嘛，老師總歸是要參考一些標(biāo)準(zhǔn)的，這里不去討論這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否正確，我想要說(shuō)說(shuō)孩子的獨(dú)立性。
在我看來(lái)，這個(gè)回答真的是棒極了！甚至在我第一眼看到這個(gè)回答時(shí)，竟表達(dá)不出我的喜悅。
我拿著這道試題問(wèn)了小莎，她的回答比較普通，我給她看了哥哥的作答，她說(shuō)哥哥的回答好聰明??！
我們很注意孩子的獨(dú)立性，自己穿衣，自己吃飯，自己整理書(shū)桌，鼓勵(lì)“自己的事情自己做”，在孩子穿衣服找不到袖口的時(shí)候，也是做“旁觀者”，說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，這當(dāng)然是培養(yǎng)獨(dú)立性的妙招，但是如果事事都強(qiáng)調(diào)自己做，久而久之反倒導(dǎo)致孩子不會(huì)去尋求別人幫助，在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、社群的今天，“我自己能行，不用你幫我”無(wú)疑又成了一種能力的缺失。
獨(dú)立不是“死磕”，而是自己能做的要盡力做好；自己不能做的，要適度向外界求助，學(xué)會(huì)尋求幫助，處理事情要學(xué)會(huì)“借力用力”。
當(dāng)今世界再也不是“一個(gè)人也能改變一切”的世界。做成一件事情，這兩種能力相輔相成，兩得其中，過(guò)猶不及。
我給小莎布置的作業(yè)就是，以后學(xué)會(huì)說(shuō)：“你（們）能幫我……”
