? ? ? ?開(kāi)學(xué)將近三個(gè)月了，終于迎來(lái)了新學(xué)年的第一次教師沙龍！2021年11月4日下午4:30，躬行苑C座518房間心理輔導(dǎo)室內(nèi)，六位老師齊聚一堂，共同開(kāi)啟了《學(xué)習(xí)治療手記》的學(xué)習(xí)之旅。

? ? ? 《學(xué)習(xí)治療手記》這本書是由青少年學(xué)習(xí)心理專家，清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任宋少衛(wèi)老師編寫的。本書共分十章，本學(xué)年計(jì)劃用十二次讀書會(huì)完成本書的學(xué)習(xí)。

? ? ? ?本次活動(dòng)重點(diǎn)就馬虎的四種類型以及不同類型可以采取的相對(duì)應(yīng)的解決方法進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。其中雪玲老師分享的在實(shí)踐中某個(gè)時(shí)間段重點(diǎn)攻破某一環(huán)節(jié)的做法很有借鑒意義。書中

? ? ? ? 翟瓊老師提出在實(shí)際教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)存在即便在某些題型上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和糾錯(cuò)，依然還是有同學(xué)出錯(cuò)的情況，講練階段也制定了程序，每次講的時(shí)候?qū)W生都說(shuō)會(huì)了，也能復(fù)述下來(lái)，但問(wèn)題是下次出來(lái)還是出錯(cuò)這一問(wèn)題，大家現(xiàn)場(chǎng)做了討論，最后一致認(rèn)為這應(yīng)該算是價(jià)值觀偏差型馬虎，單純認(rèn)為這只是粗心，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。會(huì)的、知道的為什么還反復(fù)出錯(cuò)，這就是能力欠缺的問(wèn)題，只有讓其真正意識(shí)到這一真相，才有可能從根本上解決這一問(wèn)題，而認(rèn)清真相的方式可以是對(duì)比幾次試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用提問(wèn)直擊內(nèi)核。

? ? ? ? 經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，大家漸漸了解到越是常見(jiàn)卻不容易解決的問(wèn)題背后往往隱藏著未知的真相。學(xué)習(xí)問(wèn)題往往是由其學(xué)習(xí)系統(tǒng)的漏洞造成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，需要優(yōu)先幫助他們治療學(xué)習(xí)系統(tǒng)上的“疾病”，使其擁有“健康”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，而不是單純的要求上更多的課、刷更多的題，讓其帶“病學(xué)習(xí)?！?/p>