課間鈴聲剛響，一年級(jí)和二年級(jí)的孩子們就像剛出籠的小鳥，呼啦啦圍到我身邊，仰著小臉喊：“老師，玩老鷹抓小雞好不好？”陽光透過樹葉灑在他們蹦跳的身影上，我忽然覺得，自己也成了等待游戲的孩子。

當(dāng)我自告奮勇當(dāng)“老鷹”時(shí)，孩子們立刻推選了班里最高的男生當(dāng)“雞媽媽”。他張開雙臂護(hù)著身后一串“小雞”，小腦袋隨著我的動(dòng)作左右轉(zhuǎn)動(dòng)，鼻尖沁出的汗珠亮晶晶的。有個(gè)扎羊角辮的小姑娘沒站穩(wěn)，順著“雞尾巴”的隊(duì)伍跌坐在草地上，非但沒哭，反而舉著沾滿草葉的手喊：“老鷹快來抓我呀！”惹得大家笑作一團(tuán)。

后來我們又玩“丟手絹”，輪到我跑時(shí)，孩子們拍著手唱跑調(diào)的歌謠，聲音像風(fēng)鈴般清脆。有個(gè)小男孩故意把手絹丟在我身后，卻在我轉(zhuǎn)身時(shí)紅著臉躲開，那點(diǎn)小心思藏都藏不住。陽光斜斜地拉長我們的影子，我看著孩子們奔跑時(shí)揚(yáng)起的衣角，忽然明白，所謂快樂，不過是此刻純粹的笑鬧——沒有教案里的條條框框，沒有年齡的界限，只有心跳與風(fēng)聲共振的節(jié)拍。

離別的時(shí)候，小姑娘把一朵皺巴巴的小雛菊塞給我：“老師，明天還玩老鷹抓小雞嗎？”我握著那點(diǎn)微香的暖意，忽然懂得，三下鄉(xiāng)的意義從來不止于傳授知識(shí)，更在于這些課間時(shí)光里，我們彼此交換的、最鮮活的童真。