腳手架：?jiǎn)栴}情境創(chuàng)設(shè)的步驟

1. 找出“切入點(diǎn)”
切入點(diǎn)是與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的核心概念、話題或其衍生及相關(guān)內(nèi)容。
可能的切入點(diǎn)包括但不限于：
① 核心概念本身
② 與核心概念相關(guān)的事物或現(xiàn)象
③ 教學(xué)目標(biāo)本身
④ 與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的事物或現(xiàn)象
⑤ 圍繞核心概念或教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的話題

檢查單： 好的切入點(diǎn)所具備的特征

□ 聯(lián)系性：與教學(xué)目標(biāo)或核心概念有充分的聯(lián)系
□ 經(jīng)驗(yàn)性：與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)，但并非學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)本身（熟悉的陌生人）
□ 話題性：具備圍繞它展開(kāi)討論和探究的問(wèn)題/故事空間

2. 考察與切入點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)情境，經(jīng)驗(yàn)情境包括：
① 自然或社會(huì)現(xiàn)象
② 人物或事物
③ 現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
④ 學(xué)生的先前知識(shí)及學(xué)習(xí)體驗(yàn)
⑤ 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

3. 分析經(jīng)驗(yàn)情境與切入項(xiàng)之間的“鴻溝”
① 科學(xué)規(guī)律與生活經(jīng)驗(yàn)之間的差距
② 事實(shí)與感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)之間的差距
③ 理論（推演）與經(jīng)驗(yàn)判斷之間的鴻溝
④ 本質(zhì)與表象之間的差距
⑤ 邏輯思維與感性思維之間的差距
⑥ 全局與局部之間的差距
⑦ 淺表認(rèn)識(shí)與深入思考之間的差距
⑧ 文化背景、生活環(huán)境等所造成的差異

4. 設(shè)計(jì)與1、2相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題情境

檢查單：有效的問(wèn)題情境所具備的特征：

□ 關(guān)聯(lián)性：與1和2同時(shí)相關(guān)
□ 沖突性：將“鴻溝”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)認(rèn)知沖突
□ 趣味性：有吸引力、難度適中