接著更！

那時(shí)候，我讀書(shū)還是很用功的。

印象最深的一次，我早早起床，借著明亮的月光，來(lái)到學(xué)校。學(xué)校竟然沒(méi)開(kāi)門(mén)。等了半天也沒(méi)開(kāi)。于是我就返回家里，好在不遠(yuǎn)。

回到家里，看著墻上的石英鐘，還不到5點(diǎn)鐘！自己都覺(jué)得好笑。

用功歸用功，家庭對(duì)我還是有影響的。

那時(shí)候，父母基本不檢查作業(yè)，都是自覺(jué)完成的。寫(xiě)得好壞，都由老師批閱。那時(shí)的家長(zhǎng)真是輕松呀！

記得上初一時(shí)候，因?yàn)槭乔啻浩?，自己在班上玩得比較野。那時(shí)候，我是坐后排的學(xué)生。我試圖用行為的乖張，去消除心中的不快。

瘋狂了一個(gè)學(xué)期，在一次晚自習(xí)上，我跟同學(xué)在教室里瘋玩，被偷偷在外觀察的班主任，逮住了。

類(lèi)似的晚自習(xí)教室

當(dāng)時(shí)，他看見(jiàn)了我，我也看見(jiàn)了他。但是，他沒(méi)有進(jìn)來(lái)，稍作停留后離開(kāi)了。天真的我，以為會(huì)沒(méi)事。

但是，沒(méi)想到，第二天，班主任點(diǎn)我回答問(wèn)題。問(wèn)了一個(gè)我無(wú)法回答的題目，我答不上來(lái)，只能呆呆站著。

那個(gè)時(shí)候，班主任終于“出手”了，不對(duì)，是“出口”了。對(duì)著我就是，一頓“高傷害”輸出，說(shuō)得我是滿臉通紅，恨不得地上有個(gè)洞，立馬鉆進(jìn)去。