我家睡前，熄燈后的短暫10-20分鐘時(shí)間， 通常我會(huì)和娃聊天，隨便想到一個(gè)話題就聊。
因?yàn)榘滋彀l(fā)現(xiàn)娃的鉛筆早上才放進(jìn)文具袋里的兩支，晚上回來(lái)全都不見了。所以今晚就聊鉛筆去哪了？
先問他：“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)鉛筆丟的？”
他一會(huì)說(shuō)第二節(jié)課下課，一會(huì)說(shuō)上課中途發(fā)現(xiàn)不見的，有點(diǎn)記不太清了，最后說(shuō)是下午第二節(jié)課后，上延時(shí)服務(wù)時(shí)要用鉛筆才發(fā)現(xiàn)丟了的。
“那你想想有可能丟的原因有哪些？”
“可能是掉地上了，沒找到”（我特別相信，因?yàn)樵诩矣袝r(shí)東西明明距離他很近，就是找不到）
“那你想想咱們有什么辦法可以讓鉛筆不丟呢？”
“每天下課后把鉛筆放回文具袋，拉好拉鏈?！?/p>
“每天？”
“不用鉛筆的課時(shí)”
“那如果兩節(jié)課都需要用鉛筆，課間需要收拾嗎？”
“不用呀，因?yàn)橄乱还?jié)課還要用呢！”
“那如果課間在教室里玩，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)把鉛筆碰掉后找不到的情況？”
“有可能會(huì)哎。那我還是每節(jié)課后都及時(shí)收好吧。”
我又給他拿了兩支鉛筆進(jìn)去，這個(gè)事情就這樣解決了。我覺得只要不是被同學(xué)欺負(fù)強(qiáng)行給人家了，丟鉛筆是小事，誰(shuí)小時(shí)候還沒出現(xiàn)過這樣的問題呢，哈哈！
第二件事，他在學(xué)校有個(gè)好朋友，但是那個(gè)好朋友總是喜歡用情感勒索的方式讓孩子把東西給他用，否則就不給他玩了。其實(shí)在孩子之間這些事情很常見，有的小朋友為了達(dá)到自己的目的就會(huì)以“你不給我**我就不給你玩了”此類的話要挾對(duì)方。
我說(shuō)：“你如果不喜歡分享，可以不分享給他”
“那他就不給我玩了”
“好朋友之間不應(yīng)該以強(qiáng)迫分享為前提的，應(yīng)該相互尊重，分享要建立在自愿的前提下?！?/p>
“我和他說(shuō)了，但是他好像沒反應(yīng)?！?/p>
要不然你就試試不答應(yīng)他的要求，如果不和你玩，你也有別的朋友玩，說(shuō)不定過一會(huì)他就會(huì)當(dāng)剛才的事情沒發(fā)生一樣悄悄加入你們一起玩了。
這時(shí)，孩子說(shuō)是呀，我在學(xué)校就發(fā)現(xiàn)過幾次這樣的事情，他舉了一個(gè)例子。我說(shuō)是的，如果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)強(qiáng)迫的行為對(duì)你無(wú)效時(shí)就不會(huì)在用這樣的方式強(qiáng)迫你分享了。
“媽媽，你怎么知道這個(gè)的？這么懂孩子”
“哈哈，因?yàn)橹澳愫驼l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一起玩，他就喜歡說(shuō)如果不按照他的做就不和你玩了，結(jié)果不還是一會(huì)就一起玩了嘛！”
這時(shí)，孩子對(duì)這個(gè)方法很贊同，期待他實(shí)踐試試看。
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