那天看了簡書上一篇文章大題是說，他從不給孩子檢查作業(yè)，因為那是孩子自己的事情，而且由于他不給孩子檢查作業(yè)，孩子很自覺很有主動性，成績也很好，在很長一段時間我是羨慕也支持這種觀點的。
女兒剛上小學的時候，我也是秉著能讓她自己獨立完成的就自己完成，基本上不太幫她檢查，希望她能養(yǎng)成獨立做好作業(yè)的好習慣，但是，一年級還好，因為大家都是適應階段，作業(yè)量少，老師的要求也相對不高。
但是到了二年級開始，原本進入的就是私立學校，老師的要求一下子噌噌噌的上來了，但是正好遇到我工作最忙碌的一段，晚上都是爸爸在家，對女兒的作業(yè)，他基本上也是從來不檢查，或者說檢查了也是白檢查，因為他比女兒還馬虎，結果被老師投訴過好幾次，比如字寫得不好，或者聽寫錯誤率太高，種種，由于老師現(xiàn)在事務性活動也很多，有些附加作業(yè)也不會及時批改，有一次我甚至發(fā)現(xiàn)女兒的口算錯的一塌糊涂，連續(xù)錯了10幾頁，都沒人發(fā)現(xiàn)，雖然原因是她自己琢磨了個新方法，但是由于沒有任何反饋，她完全不知道哪兒出了問題，因為這些種種問題，女兒在學校也挨批了好幾次，原本就敏感的她越發(fā)心情低落。
我看她有些不對勁，有一天特地花時間和女兒深入的聊了聊，她大哭了一頓，我抱著她，心里特別難過，我告訴她，我懂了，你遇到困難了，沒事兒，我們一起面對。
我和老公討論了下，再和老師溝通，讓她盡量對孩子多多的鼓勵，在家里也重視起來，改變策略，每天作業(yè)仍然是盡量讓她獨立完成，但是不會的可以找我們討論，我再根據(jù)情況引導她找到答案，然后每個作業(yè)完成后，都仔細過一眼，如果有錯誤，會圈出來訂正，因為我們的重視，她的態(tài)度也認真起來，無論是作業(yè)的速度和質量都有顯著地提升，最最重要的是，這個階段的孩子自我認同很大一部分是來自于外面，當她慢慢努力發(fā)現(xiàn)自己愈來愈好，她自我認同感也越來越高了，無論是對學習的積極性，還是活動的參與度都顯著地好起來?，F(xiàn)在每天上學大都很開心，即使上了一整天課連課間休息時間都沒有，都沒有抱怨過。
所以，越來越覺得，教育無絕對，家鄉(xiāng)檢查不檢查作業(yè)不是關鍵，什么時候什么階段，能讓孩子自我感覺良好，能感覺到媽媽的愛和支持，即使會辛苦，等達到突破的喜悅，她就成長了。等她哪一天不需要了，我就自然而然的退出，努力做好當下，負起媽媽的責任，而不是一味的追求結果，去指責評價，卻不參與努力的過程。
說起來最近我剛報了個健身私教課，感覺媽媽在孩子剛進入小學階段的時候，特別像是私人教練，畫大餅，陪伴，鼓勵她在力竭之后再突破個一兩個，找到即使對著鏡子也依然會有的盲點，嘗試再調整，嘗試再調整，在她的自我功能還不夠完善的時候，陪著她一起成長才是最最重要的。
加油，我和我的寶貝。
