寫(xiě)讀后感，為了逼自己學(xué)會(huì)思考，事實(shí)證明是有用的。
開(kāi)始讀這本書(shū)，被傅雷的特殊家長(zhǎng)氣質(zhì)所吸引，有人說(shuō)，傅雷教育男孩子不免太細(xì)膩，其控制欲太強(qiáng)，但是瑕不掩瑜，作為家長(zhǎng)，他已經(jīng)盡力做到了自身的優(yōu)秀，讓父愛(ài)在通信中盡情流淌和泛濫。
傅雷寫(xiě)家書(shū)從1954年到1966年，客觀真實(shí)，家書(shū)中傅雷的人生觀和價(jià)值觀都得到淋漓盡致的體現(xiàn)，讀完第一遍，還想看第二遍。我給朋友說(shuō)，這是一個(gè)60年前一個(gè)知識(shí)分子父親對(duì)兒子的最掏心掏肺的心里話，缺乏父愛(ài)的人看過(guò)之后可以彌補(bǔ)父愛(ài)，其耐心細(xì)致程度和用心程度，知識(shí)淵博程度，讓今天的父母感嘆頗多，雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)，但很多方法仍然可以借鑒：
教育孩子首先有愛(ài)，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)并正確的溝通引導(dǎo)，和孩子共同學(xué)習(xí)，并且讓孩子懂得并體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，做到精神的高貴，思想的自由。
第一：制定規(guī)矩，要求細(xì)節(jié)
父愛(ài)如山，他對(duì)待兒子他像對(duì)待自己的事業(yè)一樣用心。他要求兒子凡信中所問(wèn)之事，件件必有回響。更甚的是去信中問(wèn) 兒子的問(wèn)題用紅筆畫(huà)出來(lái)。不回答的話，下次接著問(wèn)，甚至自己把問(wèn)題記到本子上備注，不回答的下次寫(xiě)信繼續(xù)問(wèn)。我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是瘋狂控制行為，可是就是這種執(zhí)著讓兒子在重要的事方面得到足夠重視，并得到有效監(jiān)督。優(yōu)秀，一方面靠自我的醒悟和努力，一方面還要有效的反思。
第二：愛(ài)有智慧而濃烈。
傅雷清晰的頭腦看清很多問(wèn)題。一步步指導(dǎo)兒子。幼兒時(shí)候就培養(yǎng)兒子的思考能力和邏輯思維能力。認(rèn)真的去做人做事。朋友的交往，藝術(shù)，婚戀，讀書(shū)，學(xué)中文，事無(wú)巨細(xì)，件件用心，聲聲有力。
家書(shū)中傅雷自己總結(jié)兒子的成績(jī)得到國(guó)外音樂(lè)界的贊許的原因，有六個(gè)：
1,孩子酷愛(ài)藝術(shù)，年齡越大越喜歡；
2,刻苦，十個(gè)手指彈疼用橡皮膏包著登臺(tái)；
3,自信，得益于幼時(shí)培養(yǎng)的獨(dú)立思考和注意邏輯的習(xí)慣；
4,幼年多接觸多種樂(lè)曲，音樂(lè)視野寬廣；
5,從小喜歡詩(shī)歌小說(shuō)戲劇繪畫(huà)，培養(yǎng)感受各種美的意境；
6,家庭中濃厚藝術(shù)氛圍的熏陶；
第三：自我成長(zhǎng)不斷
傅雷作為父親，自己是中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家，他對(duì)于自己的工作一絲不茍，離開(kāi)書(shū)桌，只要不看書(shū)就覺(jué)得生活無(wú)聊。對(duì)自己的時(shí)間管理的非常嚴(yán)格，工作有計(jì)劃且量非常大，還經(jīng)常參加活動(dòng)。翻譯外國(guó)名著，盡心盡責(zé)。他用教育家的教育理念，翻譯家的開(kāi)闊思維，還有藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是他對(duì)人性的把握，教導(dǎo)兒子的如何做人，做人和藝術(shù)的關(guān)系，讀書(shū)和藝術(shù)的關(guān)系，對(duì)哲學(xué)的思考，以及管理家庭和自我的方式方法，無(wú)不體現(xiàn)作為家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)，自身的優(yōu)秀，只有父親的不斷成長(zhǎng)才可能推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。
第四：好學(xué)且開(kāi)放
傅雷年青時(shí)候去過(guò)很多國(guó)家，見(jiàn)識(shí)眼界非常之開(kāi)闊，且具有包容開(kāi)放的心態(tài)。對(duì)于兒子信中提起去演奏過(guò)的國(guó)家，自己通過(guò)很多書(shū)籍和地圖去查詢(xún)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和天氣，通過(guò)一切的方法想法了解當(dāng)?shù)氐那闆r，期待能關(guān)心到兒子。不過(guò)，看到這里我覺(jué)得傅雷如果生活到互聯(lián)網(wǎng)的今天，將會(huì)感到非常幸福。他們父子都是通過(guò)雙方的眼界看這個(gè)世界，互相學(xué)習(xí)，互為老師。孩子看這個(gè)世界的眼界和高度，絕對(duì)是站在家長(zhǎng)的肩膀上。
第五：溝通無(wú)限 心理疏導(dǎo)
一個(gè)父親能想到的，能都說(shuō)出來(lái)，對(duì)家庭和人所有的想法，所有的觀念，所有的為人處世的方法，都有提到，看過(guò)令人動(dòng)容，代表每一個(gè)家長(zhǎng)的心思。和現(xiàn)在很多父母一樣，也想把自己知道的，懂得的，秘訣知識(shí)都交給孩子，將自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和感受全部和盤(pán)托出。他給兒子講一個(gè)原則，只要是真理，不管出于誰(shuí)的口，都要接受，這就是優(yōu)秀知識(shí)分子的大家作風(fēng)。
兒子每次鋼琴比賽前的心理調(diào)整和遇到的知識(shí)問(wèn)題困惑。家書(shū)中都有詳細(xì)的方法借鑒，對(duì)自己情緒的控制能力的控制，學(xué)習(xí)能力的提高，金錢(qián)和時(shí)間的規(guī)劃，對(duì)于優(yōu)秀的人的學(xué)習(xí)方法，主要知識(shí)的精進(jìn)。而且一再要求兒子生活科學(xué)化，計(jì)劃化，紀(jì)律化。
信中還要求外國(guó)兒媳一定要學(xué)中文，一年讀兩三本名著，要求兒子不能忘記中文和祖國(guó)，一定要堅(jiān)持用中文寫(xiě)信，孫子一定用中文故事啟蒙。這樣的信不僅僅是生命和生命的交流，還經(jīng)常互相探討中外各種哲學(xué)問(wèn)題，從家庭教育中點(diǎn)滴傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
家書(shū)中他這樣欣賞自己的兒子：
“世界上最高的最純潔的歡樂(lè)莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己孩子的手和心，傳達(dá)出的藝術(shù)?！?/h4>家書(shū)中還談到了藝術(shù)的最高境界：
“能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無(wú)常，而自己屹如泰山像調(diào)度千軍萬(wàn)馬的大將軍一樣，不動(dòng)聲色?！?
家書(shū)讀后精彩的語(yǔ)言太多，用信中一句話來(lái)結(jié)尾：
人的偉大在于幫助他人，受教育的目的是培養(yǎng)和積聚更大的力量去幫助別人，而不是盲目的自我擴(kuò)張。
備注其兒子傅聰?shù)幕匾簦?/p>
“看這些信，可以用這么一句話概括這個(gè)人：他一生沒(méi)有一分鐘度過(guò)的是行尸走肉的時(shí)光，他的腦永遠(yuǎn)在思想，他的心永遠(yuǎn)在感受。他最強(qiáng)調(diào)的是做人。沒(méi)有這一條就談不上藝術(shù)，談不上音樂(lè)，一切都談不上。國(guó)外很多生活完全洋化的人，他們的生活其實(shí)充滿(mǎn)了很多封建的東西。生活上的很多東西好像都現(xiàn)代化了，這個(gè)社會(huì)并不見(jiàn)得就是理想的社會(huì)，本質(zhì)的真正改變才是主要的東西。中國(guó)現(xiàn)在最需要補(bǔ)課的是人文科學(xué)而不是自然科學(xué)?！薄冻嘧又摹德斦劯道住?/blockquote>圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
