呂晨陽(yáng)是個(gè)看上去活躍的男孩子，他總是笑瞇瞇的，來(lái)學(xué)時(shí)總把一個(gè)茶瓶掛在脖上，既是上課有時(shí)還掛著，好像怕丟了似的，他看上去好可愛?？墒撬袝r(shí)總?cè)狈ψ孕牛险n時(shí)，老師只要在黑板上寫字一扭頭就看不到他人影了，他時(shí)常獨(dú)自在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

　　經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別的小組值日、擺桌子、放凳子、整理衛(wèi)生工具、整理圖書等。有時(shí)侯下課了，他總是跑上講臺(tái)問：老師，下節(jié)課要其它的課，你黑板上講的題用不用擦掉？我?guī)湍悴梁诎灏?！我再去端點(diǎn)水，老師你洗洗手……

? ? ? 于是，我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給他去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了其他小朋友的贊揚(yáng)，有的孩子也看到他做的那么認(rèn)真也跟著做，愛勞動(dòng)的孩子是越來(lái)越多了，同時(shí)他和小朋友們?cè)趯?duì)自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為呂晨陽(yáng)供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫助別的小朋友，我能干自己能干的事，我在班里有很重要的位置。

? ? ? 鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。他們只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，只有在鼓勵(lì)的作用下，孩子們才會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不斷地發(fā)展!

　　自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和孩子的認(rèn)可開始，你做到了嗎？