讀《讀懂孩子的心》打卡1
? ? ? ? 許多家長(zhǎng)，在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，都會(huì)氣的半死，反復(fù)說(shuō)：“我給你說(shuō)過(guò)多少遍了，你為什么總是記不住我呢？”
? ? ? 書中這樣說(shuō)：孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)知識(shí)，更需要冷靜和好奇地探索。有個(gè)人在旁邊不停地施加壓力，根本就是‘豬隊(duì)友’嘛！孩子80%的精力都用來(lái)對(duì)付父母的壞脾氣了，整天擔(dān)心被父母罵，怎么可能專心學(xué)習(xí)？再這樣罵下去，恐怕她這輩子數(shù)學(xué)都學(xué)不好了。
? ? ? ? 大多家長(zhǎng)們大都太懶了。他們更愿意學(xué)習(xí)和理解能夠看到并且熟悉的東西：考試和競(jìng)爭(zhēng)。很多人寧肯選擇“反正我盡到父母的責(zé)任了”，那么父母盡到了教育孩子的責(zé)任，還是盡到了傷害孩子的責(zé)任？父母是最愛(ài)孩子的人，但同時(shí)也是對(duì)孩子傷害最大的人。歷來(lái)如此。唯一的破解之道，是父母成為終身學(xué)習(xí)者。教育方法沒(méi)有一勞永逸的，父母需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，父母向孩子展示出了自己的決心和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。父母的自尊水平上升，就不容易拿孩子出氣，進(jìn)而孩子的自尊水平提升，就會(huì)有更好的自律水平。（張麗俠20201213）
《讀書孩子的心》讀書打卡2（總第230）
第2章無(wú)條件的愛(ài)的力量
書中有這樣一段話：父母都具有一個(gè)偉大的使命，他們是唯一能夠和必須拯救自己孩子的人，因?yàn)樗麄兙哂猩鐣?huì)中組織起來(lái)的力量，并能在共同生活的實(shí)踐中采取行動(dòng)。他們必須意識(shí)到自然界托付給他們使命的意義，這個(gè)使命使他們超越社會(huì)，并使他們能夠支配所有的物質(zhì)環(huán)境，因?yàn)樗麄兊氖种写_實(shí)掌握著人類的未來(lái)。
? ? ? ? ? 那這就足以說(shuō)明我們每個(gè)人的手中都掌握著人類的未來(lái)，希望我們珍惜自己手中的權(quán)力，讓孩子成長(zhǎng)為自己本來(lái)的樣子。
? ? ? ? 思考：作為教師，我們具有雙重身份，即教書育人，又為人父母，那我們我們的手中真正的掌握著人類的未來(lái)。那么，無(wú)論是作為父母還是教師，盡可能的引導(dǎo)孩子全面健康成長(zhǎng)，滿足孩子對(duì)探求知識(shí)的的渴望和本能。就像孩子一出生，就知道找媽媽的乳頭，遇到亮光會(huì)閉眼，感到不舒服就會(huì)哭等等，沒(méi)有人教他們，但他們就知道這么做；那么，對(duì)于剛剛走到這個(gè)世界的孩子們，他們對(duì)一切都充滿了好奇，他們希望了解，希望獲得新知，那他們就會(huì)本能的去嘗試，而這個(gè)過(guò)程正是孩子自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的過(guò)程，如果大人嫌慢，嫌做不好而事事包辦，那就是對(duì)他們學(xué)習(xí)的一種阻斷，久而久之，他們就會(huì)認(rèn)為那是家長(zhǎng)必須做的，喪失學(xué)習(xí)的能力。（張麗俠20201217）
《讀懂孩子的心》讀書打卡3（總第231）
判斷內(nèi)向與外向的標(biāo)準(zhǔn)
? ? ? ? 判斷一個(gè)人是外向還是內(nèi)向最重要的標(biāo)志，是要看他獲取、消耗、保存能量的方式：外向的人越玩越帶勁兒，人越多越開(kāi)心，只要熱鬧就會(huì)覺(jué)得充滿了能量；內(nèi)向的人在人多的環(huán)境下會(huì)覺(jué)得越來(lái)越累，他需要自己在一個(gè)安安靜靜的地方休息一下，安靜一會(huì)兒，才能夠逐漸補(bǔ)充上能量。
? ? ? ? 外向的人所獲得的信息交流和能量恢復(fù)，都來(lái)自社交和與他人的互動(dòng)；內(nèi)向的人是來(lái)自安靜，來(lái)自獨(dú)處。
? ? ? ? 一個(gè)人到底是不是一個(gè)內(nèi)向型的人，有如下的問(wèn)題可以引導(dǎo)和驗(yàn)證：參加完刺激性活動(dòng)后渾身是勁兒，還是在大多數(shù)時(shí)間里借由安靜地思考來(lái)恢復(fù)精力？
? ? ? ? 如果一個(gè)孩子在壓力面前表現(xiàn)出退縮，他很有可能是偏內(nèi)向的孩子。反之，如果你的孩子精力充沛，總想到外面去玩，不管有沒(méi)有人和他一起，他就很有可能是外向的孩子。
? ? ? ? 從生理的角度來(lái)看，內(nèi)向與外向也大為不同。多巴胺作用于交感神經(jīng)，醒著的時(shí)候，交感神經(jīng)控制我們的行為，休息的時(shí)候，就切換到了副交感神經(jīng)。
? ? ? ? 內(nèi)向的人和外向的人的區(qū)別在于：內(nèi)向的人更多地使用能夠讓我們減速和休息的副交感神經(jīng)，神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿；外向的人更多地使用能夠讓人加速和戰(zhàn)斗的交感神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)遞質(zhì)是多巴胺。
? ? ? 在這個(gè)快節(jié)奏的世界，外向型的人看起來(lái)會(huì)更容易適應(yīng)，人和人的交流變得越來(lái)越多，內(nèi)向的人看起來(lái)似乎要慢一點(diǎn)兒。這就需要家長(zhǎng)幫孩子創(chuàng)造一個(gè)“耐寒區(qū)”，給內(nèi)向孩子提供生長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)要素。
? ? ? ? 第一，確保家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系密切。
? ? ? ? 第二，要教他行事符合自己的氣質(zhì)。
? ? ? ? 第三，與孩子建立一種靈活的關(guān)系，
? ? ? ? ? 第四，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)恢復(fù)精力的場(chǎng)所。
? ? ? ? 思考：理解內(nèi)向的孩子，一個(gè)很重要的方面就是內(nèi)向孩子很容易產(chǎn)生內(nèi)疚和恥辱感。一定程度之內(nèi)，會(huì)幫助孩子糾正錯(cuò)誤的行為。如果內(nèi)疚感和恥辱感過(guò)多，則造成傷害，導(dǎo)致孩子的行為扭曲或者深度自卑，以及自尊水平大幅下降。所以，對(duì)于內(nèi)向孩子，我們要給予更多的關(guān)心和尊重 尊重他們的行為和內(nèi)心世界，不要勉強(qiáng)他們做自己不愿意做的事，給他們絕對(duì)時(shí)間和空間去思考，去獨(dú)處。但是，我覺(jué)得，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c到其他孩子的活動(dòng)中來(lái)，讓他們接觸朋友，接觸外界，豐富他們的生活和內(nèi)心，防止他們自閉。（張麗俠20201218）
《讀懂孩子的心》讀書打卡4（總第232）
? ? ? ? 書中說(shuō)：解決叛逆最好的方法，是了解他為什么要叛逆，傾聽(tīng)、尊重他，給他選擇權(quán)，跟他一塊兒制定“我們到底應(yīng)該怎么做”的規(guī)矩。
? ? ? ? 要看到他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和肯定他，教他養(yǎng)成更多正確的行為習(xí)慣。最重要的是避免權(quán)力上的爭(zhēng)奪——父母不應(yīng)該跟孩子是權(quán)力爭(zhēng)奪的關(guān)系。父母應(yīng)該是幫助孩子的角色，當(dāng)孩子會(huì)崇拜父母、喜歡父母的時(shí)候，他才更愿意跟父母在一起。
? ? ? ? 愛(ài)永遠(yuǎn)是最重要的一件事，要做到無(wú)條件地愛(ài)，父母自身的獨(dú)立、完整的自尊體系很重要。當(dāng)父母有獨(dú)立、完整的自尊體系的時(shí)候，才不會(huì)輕易被孩子小小的叛逆行為激怒。大的叛逆都是從小的叛逆開(kāi)始的，小小的叛逆能激怒你去罵他、打他，孩子會(huì)變得越來(lái)越叛逆。這就是種瓜得瓜，種豆得豆。當(dāng)你能夠冷靜，而不會(huì)輕易發(fā)飆，你能夠和顏悅色地跟孩子談話時(shí)，孩子一定會(huì)發(fā)生改變。
? ? ? ? 好媽媽勝過(guò)好老師：愛(ài)、自由、信任的藝術(shù)。
? ? ? 思考：對(duì)于大多叛逆的孩子，其實(shí)是有因可循的，第一種就是父母長(zhǎng)期的放養(yǎng)型。孩子各種懶散行為在漸漸長(zhǎng)大后呈現(xiàn)，小時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得小，長(zhǎng)大就好了，可是等長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重，這個(gè)時(shí)候父母開(kāi)始管教了，可是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了我行我素的行為習(xí)慣，對(duì)父母的管教很不習(xí)慣甚至反感，覺(jué)得父母沒(méi)有以前愛(ài)他了，或者說(shuō)父母嫌棄他了，有的孩子已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，覺(jué)得父母說(shuō)的不對(duì)……漸漸的，就開(kāi)始叛逆；第二種是長(zhǎng)期的嚴(yán)管型。孩子從小就被父母嚴(yán)厲的管教，管束，吃喝拉撒所有的都要父母安排，按照父母說(shuō)的做，這樣的家庭教育，孩子漸漸長(zhǎng)大后，就覺(jué)得失去了自尊，沒(méi)有獨(dú)立的人格，他極力地想掙脫父母的管束，內(nèi)心有很強(qiáng)的反抗情緒，從而出現(xiàn)叛逆。
? ? ? ? 所以，作為父母，教師，要讀懂孩子的心，要與孩子交朋友，尊重他們，與他們一起商量，研討，一起解決問(wèn)題。讓孩子覺(jué)得我是被尊重的。（張麗俠20281219）
《讀懂孩子的心》讀書打卡5（總第233）
第三章：與孩子一起成長(zhǎng)
? ? ? 讓孩子遠(yuǎn)離焦慮：先管理自己的情緒
? ? 孩子的心智健康狀況已經(jīng)越來(lái)越受到我們大家的關(guān)注了。
? ? 。社科院曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，有的高考狀元工作后，表現(xiàn)不再出眾。為什么這些高考狀元學(xué)習(xí)那么超群，后來(lái)工作的時(shí)候“泯然眾人”？原因很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的小孩兒，大多是被家長(zhǎng)威脅出來(lái)的。很多家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子施加這樣的壓力，說(shuō)：“咱家沒(méi)錢，你老爸也沒(méi)有多大的能量。你要是長(zhǎng)大了，自己不行，是沒(méi)人幫你的。我們把錢花完，都不給你留。”然后，家長(zhǎng)還會(huì)告訴孩子社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么激烈。從當(dāng)時(shí)的效果看，孩子為之一振，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。但是長(zhǎng)此以往的結(jié)果是，他內(nèi)心有一個(gè)東西被破壞了，那就是安全感。
? ? 孩子在從小學(xué)習(xí)的過(guò)程中，被破壞掉了安全感，而產(chǎn)生了焦慮。
? ? 孩子慢慢長(zhǎng)大以后，看起來(lái)隨著他人格的成熟，焦慮感被逐漸掩蓋了，但是內(nèi)心深層次的安全感被破壞以后，終身對(duì)他都會(huì)有影響。他努力想成為一個(gè)最普通的、跟別人沒(méi)有什么差別的人，每個(gè)月給他發(fā)固定工資沒(méi)問(wèn)題，只要?jiǎng)e讓他擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)就行。（張麗俠20201220）
《讀懂孩子的心》讀書打卡6（總第234）
作為父母，總是以“為他好”為理由，管控孩子 不允許做這做那，要按照他們的意思去做。其實(shí)，這常常是代表著我們對(duì)孩子的控制。比如，擔(dān)心孩子的成績(jī)不好，擔(dān)心他青春期叛逆，懼怕他將來(lái)可能有危險(xiǎn)或者失?。貉劬偸嵌⒅⒆拥膯?wèn)題，總是不滿地想要調(diào)整，想要幫助孩子來(lái)控制他的未來(lái)……
? ? ? 我們其實(shí)要學(xué)會(huì)接受，只要我們的孩子不成為犯罪分子，不危害社會(huì)，我們就為這個(gè)社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。況且，孩子成為犯罪分子的可能，只來(lái)自扭曲的教育環(huán)境，比如天天挨揍。挨揍的孩子從父母身上學(xué)到的行為習(xí)慣就是暴力，他看到暴力能得到想要的一切。
? ? ? 所以，父母不改變自己的教養(yǎng)方式和行為習(xí)慣，惡果會(huì)隨之而來(lái)。父母要勇敢地接受孩子成為跟你想象的不一樣的人。
? ? ? 其實(shí)，孩子有可能會(huì)給你帶來(lái)很多的驚喜，只是他不按照你的方式去做。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，父母就容易放松很多了。父母放松了，孩子才能放松。（張麗俠20201221）
《讀懂孩子的心》讀書打卡7（總第235）
? ? ? ? 瑟谷學(xué)校于1968年開(kāi)始運(yùn)作，是一個(gè)真正執(zhí)行翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的學(xué)校。
? ? ? 學(xué)校招收4歲以上的孩子，大部分學(xué)生是19歲或者再小一些的。
? ? 這里很有趣，孩子們可以自由地玩耍，因?yàn)闆](méi)人意識(shí)到自己正在“學(xué)習(xí)”。孩子們根據(jù)自己的興趣自由活動(dòng)：有的人可能在做手工；有的人在討論中世紀(jì)史；有的人在聽(tīng)音樂(lè)；有的人在彩排話劇，可能是原創(chuàng)的，也可能是經(jīng)典話劇，他們可能想演出來(lái)，也可能只是為了一時(shí)好玩……
? ? 老師們穿插其中，幫孩子們實(shí)現(xiàn)他們興趣的目標(biāo)和要求。
? ? 這里的孩子習(xí)慣于獨(dú)立做事，也能夠克服困難。他們探索自己的興趣，選擇的大學(xué)也是興趣可以得到滿足的地方。有一個(gè)4歲起就待在瑟谷學(xué)校一直到畢業(yè)的人回憶，說(shuō)自己在瑟谷忙極了，他度過(guò)了一個(gè)極棒的童年。
? ? ? 咱們今天的孩子如果真的不上學(xué)了，很多孩子會(huì)打游戲，因?yàn)樗舜蛴螒蚰軌虬l(fā)泄和放松之外，別的事都一概覺(jué)得沒(méi)意思。事實(shí)上，坐在那兒對(duì)著一個(gè)電子屏幕打游戲挺沒(méi)勁兒的。生活中有特別多有趣的東西，但是我們不讓孩子們做，所以導(dǎo)致孩子們對(duì)整個(gè)生活喪失了信心。
? ? ? ? 瑟谷學(xué)校的孩子們從剛開(kāi)始上學(xué)就忙了，他們忙著各種各樣的事，他們要完成這個(gè)社團(tuán)的任務(wù)，完成那個(gè)社團(tuán)的任務(wù)，他們需要演話劇……忙極了！
? ? ? ? 每個(gè)人在小組里都有著責(zé)任，所有人都非?？鞓?lè)。重要的是，每個(gè)人都在努力挑戰(zhàn)最難的事。
? ? ? ? 所以，瑟谷學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，總能在社會(huì)上找到自己的價(jià)值。他們涵蓋了美國(guó)所有的職業(yè)類型：學(xué)者、商人、專業(yè)人士、藝術(shù)家……
? ? ? 感謝：教育，是放手，是讓孩子選擇自己喜歡的事情去做，去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成興趣；讓興趣促使學(xué)習(xí)，這樣的教育就是一種潤(rùn)物無(wú)聲的，謝學(xué)生興趣和內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)。這其實(shí)就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生自己學(xué)，自己去探索，老師只是一個(gè)引路人。（張麗俠20201222）
《讀懂孩子的心》讀書打卡8（總第236）
書中說(shuō)：世界上的人分三類：第一種人叫作“犯人”，他永遠(yuǎn)覺(jué)得自己被關(guān)著，別人阻礙了他；第二種人叫“過(guò)客”，渾渾噩噩，每天過(guò)去就好了，也沒(méi)有什么特別的發(fā)現(xiàn)；第三種人叫“發(fā)現(xiàn)者”。每一個(gè)人都可以自己選擇自己的角色，你究竟是做犯人、過(guò)客，還是發(fā)現(xiàn)者？
? ? 其實(shí)，我覺(jué)得我們永遠(yuǎn)都可以選擇做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。在你讀一本陌生的書的時(shí)候，在你聽(tīng)一個(gè)顯得很無(wú)聊的講座的時(shí)候，或者在老板跟你講話，你覺(jué)得昏昏欲睡的時(shí)候，你都可以轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法再解決，無(wú)路可走時(shí)，我們不放暫時(shí)放下來(lái)，讓自己冷靜一下，我們?cè)贀Q個(gè)角度去思考，可能會(huì)柳暗花明，得到一個(gè)不一樣的結(jié)果。（張麗俠20201223）
《讀懂孩子的心》讀書打卡9（總第237）
父母和孩子互動(dòng)的方式有三種：嚴(yán)厲、放縱和正面管教。
第一，“嚴(yán)厲”。書中舉了這樣一個(gè)例子：有一次，作者在公開(kāi)場(chǎng)合看到一位媽媽訓(xùn)斥自己的孩子，態(tài)度非常嚴(yán)厲。我并不覺(jué)得這位媽媽沒(méi)有修養(yǎng)，她是為了讓孩子安靜，不要去打擾別人才發(fā)脾氣，但是她的態(tài)度真的讓我覺(jué)得冷若冰霜。她非常嚴(yán)肅地把孩子叫到面前，說(shuō)：“我跟你怎么說(shuō)的？有記性沒(méi)記性，出去！”
? ? ? 我們絲毫不懷疑媽媽愛(ài)孩子，但是媽媽訓(xùn)這個(gè)孩子時(shí)的態(tài)度就是嚴(yán)厲。小男孩聽(tīng)后根本就沒(méi)有改，他嘻嘻一笑，又到別的地方去鬧了。
? ? ? 被嚴(yán)厲的方式控制的孩子，其后會(huì)有很多種反叛的方法。有四種表現(xiàn)，叫四個(gè)R，是英文字母R開(kāi)頭的四個(gè)詞：
? ? ? 憤恨（Resentment）：孩子心中有恨，現(xiàn)在他小沒(méi)辦法，長(zhǎng)大了就可以表現(xiàn)出來(lái)了。
? ? ? 報(bào)復(fù)（Revenge）：一有機(jī)會(huì)，就想鬧得更厲害。
? ? ? 反叛（Rebellion）：他會(huì)把錯(cuò)誤的事情做得更多。
? ? ? 退縮（Retreat）：要么悄悄做父母不允許做的事情，要么自卑地認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子。嚴(yán)厲的方法帶來(lái)的這四個(gè)問(wèn)題是明顯能看到的，深層問(wèn)題則是責(zé)任感缺失、自律性差。一個(gè)人的自律性是來(lái)自他的自尊水平的，這種嚴(yán)厲的教育方式，大幅降低了孩子的自尊水平。
? ? 對(duì)此我深有同感：我們從事教育工作，和孩子打交道，尤其是小學(xué)生，如果這個(gè)孩子的父母對(duì)孩子管教很嚴(yán)厲，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多孩子做事事事小心謹(jǐn)慎，生怕出錯(cuò)，且有時(shí)畏畏縮縮，不敢大膽表現(xiàn)，嚴(yán)重的缺乏自信，從他們的眼睛里看不到自信，缺少陽(yáng)光，很多在長(zhǎng)大一些時(shí)，要么就是對(duì)父母長(zhǎng)期的嚴(yán)厲進(jìn)行反抗，不聽(tīng)話，對(duì)著干要么就是消極報(bào)復(fù)等。（張麗俠20201224）
《讀懂孩子的心》讀書打卡10（總第238）
? ? ? ? 和孩子互動(dòng)的第二種方式就是：“驕縱”。驕縱就是父母說(shuō)：“隨孩子的天性吧，一切都沒(méi)關(guān)系。書中作者提到：”我見(jiàn)過(guò)很多父母以天性教育為借口，當(dāng)自己的孩子把別人揍了時(shí)，就說(shuō)不要管孩子們的事，但是別的孩子把他的孩子揍了，那就不行。我在博物館里，看到有的孩子吵翻天，拿腳去踢博物館的文物，父母還說(shuō)要天性教育，不去管他。
? ? ? ? 驕縱的方式會(huì)使得孩子沒(méi)有自信，看起來(lái)這個(gè)孩子非常開(kāi)心，覺(jué)得自己什么都行。實(shí)際上，他內(nèi)心沒(méi)有自信，因?yàn)樗恢雷约旱男袨榈倪吔缭谀膬骸?/p>
? ? 他只是覺(jué)得好像這一切父母都能夠包容，到最后，這個(gè)孩子反倒會(huì)有成癮性人格，因?yàn)楦改附o他的指導(dǎo)不夠多。
思考：這樣的孩子心中只有自我，他們認(rèn)為自己做的一切都是對(duì)的，在集體生活中，為我獨(dú)尊，不懂的謙讓，尤其是當(dāng)自己的做法不對(duì)時(shí)，他們自己不知道，老師或同學(xué)告訴他，但他不知道改正，因?yàn)樵陂L(zhǎng)期父母驕縱的管教中，他們不知道到哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)，他們覺(jué)得自己做的都是對(duì)的，沒(méi)人會(huì)說(shuō)的。長(zhǎng)期下去，孩子內(nèi)心缺乏自信，他們對(duì)對(duì)與錯(cuò)不能很好的區(qū)分。（張麗俠20201225）
《讀懂孩子的心》讀書打卡11（總第239）
第三“正面管教”
? ? 正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石。簡(jiǎn)·尼爾森認(rèn)為判斷一個(gè)教育方法是否有效，有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
? ? 1.是否做到了和善而堅(jiān)定？
? ? 2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？
? ? 一個(gè)嬰兒哭了起來(lái)，有人支著兒說(shuō)不要抱，越抱他哭得越厲害。這是完全外行的說(shuō)法，孩子哭鬧的時(shí)候是在尋求歸屬感，他在尋求有人愛(ài)。如果父母根本不管他，他會(huì)特別焦慮。這種焦慮有可能在他結(jié)了婚以后釋放，導(dǎo)致婚姻生活中出現(xiàn)大量爭(zhēng)吵。
? ? 3.是否長(zhǎng)期有效？
? ? 父母對(duì)孩子冷冷地說(shuō)話，或者非常兇地大喊大叫，有時(shí)候讓整間屋子的人都害怕。
? ? 父母覺(jué)得只有這么嚴(yán)厲才會(huì)有效，這個(gè)有效就是短短5分鐘之內(nèi)。父母要考慮長(zhǎng)期有效，就是這個(gè)行為能否再過(guò)10年或者15年，他長(zhǎng)大了還有作用。
? ? 4.能否教孩子有價(jià)值的社會(huì)和生活技能，培養(yǎng)孩子良好的品格？
? ? 符合四個(gè)特征才是一個(gè)有效的教養(yǎng)方式。
? ? 如何做到和善而堅(jiān)定？和善而堅(jiān)定的表現(xiàn)是，父母轉(zhuǎn)身先離開(kāi)。這表示父母此時(shí)不能夠要求孩子要尊重自己，但是最起碼可以自己尊重自己。當(dāng)感受不到孩子對(duì)自己的尊重了，就冷靜一下。
? ? 這個(gè)過(guò)程是讓父母冷靜。一個(gè)人在情緒激動(dòng)之時(shí)，處理問(wèn)題沒(méi)法做到和善而堅(jiān)定。我們要在教育中學(xué)會(huì)道歉，父母也要學(xué)會(huì)道歉。
? ? 書中有3R原則：
? ? 1.承認(rèn)（Recognize）。父母承認(rèn)自己犯了錯(cuò)。
? ? 2.和好（Reconcile）。父母說(shuō)：“我向你道歉?！?
? ? 3.解決（Resolve）。父母和孩子一起找辦法彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
? ? ? 思考：
? ? ? 孩子是父母帶到這個(gè)世界的，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育他們，照顧他們，但他們不是我們的私有物品，他們是一個(gè)有思想，有情感等我個(gè)體，對(duì)他們的管教要建立在尊重的基礎(chǔ)上，出了問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)的問(wèn)題，首先要承認(rèn)錯(cuò)誤，尤其是是父母，更因主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，讓孩子心理平衡，另外，出現(xiàn)問(wèn)題，不因只是打罵，斥責(zé)，因和孩子一起分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題原因，一起探討解決問(wèn)題的方法，在問(wèn)題中總結(jié)，做出今后應(yīng)該注意的事宜。（張麗俠20201225）
《讀懂孩子的心》讀書打卡12（總第240）
書中講到孩子搶玩具，家長(zhǎng)如何處理，教孩子學(xué)會(huì)分享，讓很多二寶父母很受益。書中是這樣講的：
? ? 孩子搶了別人的玩具，該怎么處理。
? ? 普通的解決問(wèn)題的方法如下：
? ? 媽媽說(shuō)：“你要把這個(gè)玩具跟妹妹分享?！?
? ? 哥哥說(shuō)：“我不，這是我的玩具，我不愿意跟她分享。”
? ? 媽媽就對(duì)妹妹說(shuō)：“要不然，你別要了，我再給你買一個(gè)吧。”
? ? 妹妹說(shuō)：“不行，我就要這個(gè)。”
? ? 兩個(gè)孩子都不愿意妥協(xié)，媽媽便對(duì)哥哥說(shuō)：“你要學(xué)會(huì)分享，知道嗎？你和妹妹分享，你們倆分享才好玩，不分享怎么好玩呢？趕緊分享，一塊兒玩?！备绺缯f(shuō)：“就不！”
? ? 媽媽急了：“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話呢？趕緊分享，我數(shù)三下，一、二、三，你和她分享……”
? ? 媽媽從哥哥手里把玩具拽過(guò)來(lái)給了妹妹，哥哥“哇”的一聲哭了。
? ? 這個(gè)方法讓哥哥學(xué)會(huì)什么叫“分享”了嗎？
? ? 他說(shuō)：“哼，分享！我知道了，分享就是把我的東西奪走了給別人。我討厭分享！”
? ? 他學(xué)會(huì)分享了，但是他討厭分享。
? ? 這種原始的辦法，是父母在替孩子解決問(wèn)題。很多父母在生活中總在替孩子解決問(wèn)題，而這時(shí)候孩子壓根兒學(xué)不會(huì)，那么I can problem solve.（我可以解決問(wèn)題。）
? ? ICPS的方法會(huì)怎么做？
? ? 第一步，要問(wèn)大家：“發(fā)生什么事了？”搞清楚問(wèn)題是什么。
? ? 哥哥說(shuō)：“她要我的玩具，我不想給她?！?
? ? 妹妹說(shuō)：“我想要他的玩具，我特別想玩?！?
? ? 第二步，問(wèn)雙方的感受如何：“那你們倆現(xiàn)在有什么感受？”
? ? 哥哥說(shuō)：“我不高興?！?
? ? 妹妹說(shuō)：“我也不高興?！?
? ? 現(xiàn)在，兩個(gè)人都不高興了。
? ? 第三步，鼓勵(lì)大家一起想辦法解決問(wèn)題：“咱們今天在一塊兒玩，是為了高興，對(duì)吧？為了能開(kāi)開(kāi)心心地在一塊玩，誰(shuí)有辦法讓大家高興起來(lái)？”
? ? 家長(zhǎng)要隨時(shí)隨地調(diào)動(dòng)孩子去玩游戲，要知道孩子最喜歡做的事就是玩游戲。這句話就等于說(shuō)“咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，今天下午看誰(shuí)能夠讓大家開(kāi)心”，孩子們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)橛螒騺?lái)了！
? ? 第四步，當(dāng)雙方提出了想法后，說(shuō)：“我?guī)湍銈儗懴聛?lái)?！?
? ? 家長(zhǎng)認(rèn)真一點(diǎn)兒，拿張紙，幫兩個(gè)孩子記一下。兩個(gè)人都說(shuō)完了，還可以問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有別的方法。
? ? 如果一招試了不管用，還可以繼續(xù)討論。比如，再試著畫一條線，左邊是哥哥的方法，右邊是妹妹的方法，一個(gè)一個(gè)地探討，這就是在幫他們練習(xí)解決問(wèn)題。
? ? 哥哥說(shuō)：“我可以給她玩，但條件是她不能帶走?！?
? ? 妹妹說(shuō)：“我不帶走，我還可以把我的這個(gè)小玩具給你玩。”
? ? 試試看，這時(shí)候，媽媽問(wèn)：“現(xiàn)在，你們倆感受怎么樣，開(kāi)心了嗎？”
? ? 兩個(gè)孩子回答：“我挺開(kāi)心的?！薄拔乙餐﹂_(kāi)心的?！?
? ? 最后一步就是幫孩子體會(huì)：“孩子們，知道你們剛剛這個(gè)行為叫什么嗎？你們剛剛這個(gè)行為就叫作‘分享’。”
? ? 孩子這才真正學(xué)會(huì)了什么叫“分享”，因?yàn)槟鞘撬麄冏龅降模宜麄兏惺艿搅朔窒硪院笏鶐?lái)的快樂(lè)。
《讀懂孩子的心》讀書打卡11（總第241）
與孩子相處的典型誤區(qū)
? ?
? ? 第一種誤區(qū)叫“控制型父母”與“放任型父母”。
? ? 控制型父母帶大的孩子通常會(huì)有兩種情況：要么變得特別懦弱，因?yàn)樗麖男”豢刂?，已?jīng)喪失了自信；要么變得特別有控制欲。一個(gè)人如果特別有控制的欲望，他自己會(huì)特別痛苦，因?yàn)檫@個(gè)世界上能夠被一個(gè)人控制的事其實(shí)是非常少的。放任型父母在孩子哭的時(shí)候說(shuō)：“沒(méi)事兒，讓他哭，哭會(huì)兒沒(méi)關(guān)系……”孩子哭起來(lái)撒潑、打滾，也沒(méi)人管。放任型的父母帶的孩子長(zhǎng)大以后會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是，極度缺乏團(tuán)隊(duì)的歸屬感，會(huì)過(guò)度具有依賴性。有可能網(wǎng)絡(luò)上癮，極端的情況有可能會(huì)加入黑社會(huì)的幫派、吸毒，因?yàn)樗麤](méi)有團(tuán)隊(duì)歸屬感，只有在某個(gè)特定的環(huán)境中，他才能夠找到自己的歸屬感。
? ? 第二種誤區(qū)叫“賄賂型”。
? ? 孩子哭的時(shí)候，父母說(shuō)：“別哭，別哭，爸爸給你買糖吃，爸爸帶你去看電影。別哭，咱們?nèi)ベI個(gè)自行車……”很多父母習(xí)慣用賄賂的方法來(lái)對(duì)待孩子，比如在墻上給孩子貼小紅花。
? ? 賄賂帶來(lái)的問(wèn)題是，他做任何事都沒(méi)有來(lái)自自己內(nèi)心的動(dòng)力。他的動(dòng)力全部來(lái)自外在的確認(rèn)，做一個(gè)好孩子的樂(lè)趣是來(lái)自有人給他一朵小紅花。
? ? 第三種誤區(qū)叫“忽視、低估、否定孩子的感受”。
? ? 比如，孩子從幼兒園回到家，說(shuō)很餓。媽媽說(shuō)“你不餓”。這就是否定他的感受。孩子摔了一跤，尤其是男孩子摔倒以后，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話是：“不疼不疼，快起來(lái)?！痹O(shè)想一下，我們成年人如果在廚房里摔了一跤，伴侶過(guò)來(lái)說(shuō)“不疼不疼”，你心里是什么滋味。
? ? 如果父母經(jīng)常用否定和忽視感受的方法來(lái)對(duì)待孩子，孩子也會(huì)感受不到別人的痛苦。
? ? 第四種誤區(qū)叫“以消極后果作為懲罰”。
? ? 要分清楚兩個(gè)概念，一個(gè)叫作“直接后果”，一個(gè)叫作“消極后果”。
? ? 直接后果：比如，你跟孩子約好了，晚上五點(diǎn)半吃晚飯。五點(diǎn)半，孩子在看電視，你叫他吃飯，他不來(lái)。再叫他，還是不來(lái)。半個(gè)小時(shí)后，孩子來(lái)了，飯沒(méi)了。你可以直接告訴孩子：“我理解你，但是的確沒(méi)有飯吃了，要不明天早一點(diǎn)兒吃飯吧?！?
? ? 消極后果：比如，孩子失手打碎了杯子，你一氣之下說(shuō)：“今晚不允許看動(dòng)畫片?！辈荒芸磩?dòng)畫片和孩子打碎杯子之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，這不會(huì)讓他變得更乖，而是讓他學(xué)會(huì)了怎樣欺騙你。消極后果和直接后果的區(qū)別是特別明顯的。（張麗俠20201227）
《讀懂孩子的心》讀書打卡12（總第242）
父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要注意情感引導(dǎo)的步驟：
? ? 1.給孩子埋下一顆種子。
? ? 比如，今天晚上要帶孩子出去吃飯。吃飯之前，你告訴孩子：“今天晚上，咱們要一塊兒去吃飯。進(jìn)入包間以后，不能到處亂跑，也不能大聲地叫喚，這是咱們今天晚上吃飯的要求?！?/p>
? ? 在出發(fā)之前講一次，在路上講一次，到了飯店的時(shí)候，再跟他確認(rèn)一次。這叫作“埋下種子”，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。
播下這顆種子后，就可以帶孩子去享受晚餐了。
? ? 2.不斷地觀察和判斷孩子。
? ? 僅僅有種子，孩子未必能夠做得到。要知道孩子此刻的狀態(tài)是什么樣的，他在不在情緒正常的范圍內(nèi)，還是逐漸地開(kāi)始失控了。
? ? 當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要懂得傾聽(tīng)。比如蹲下來(lái)、直視他，蹲下來(lái)，跟他的目光是平視的，問(wèn)問(wèn)他到底有什么樣的感覺(jué)。
? ? 因?yàn)槟阋趟私鈩e人的感受，就要先學(xué)會(huì)了解他的感受。這時(shí)候，如果孩子真生氣了，這里有一個(gè)非常重要的方法，叫作“反映情感”。
? ? ? 因此，父母要先學(xué)會(huì)關(guān)心孩子的情緒怎么樣。試著先把他的情緒安撫下來(lái)，讓孩子感受到有人關(guān)心他，再問(wèn)他，“你覺(jué)得咱們?cè)撛趺醋觯俊?/p>
? ? 3.引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。
? ? 問(wèn)問(wèn)孩子怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題。比如：“你覺(jué)得怎么樣才能夠和小朋友好好地相處？”“你覺(jué)得怎樣能夠讓你們大家都開(kāi)心，不打架？”引導(dǎo)孩子來(lái)解決問(wèn)題，是情感引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟。
? ? 思考：在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為父母，第一，要想一想是自己沒(méi)有告訴孩子還是你給他說(shuō)過(guò)，他還是沒(méi)做好？每個(gè)孩子都是不一樣的，但是，他們的內(nèi)心大相徑庭，我們父母首先告訴他們對(duì)錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)錯(cuò)之分；其次，要關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，另外，遇到問(wèn)題一定要和孩子一起探討補(bǔ)救方法，和孩子一起面對(duì)，一起承擔(dān)。（張麗俠20201228）
《讀懂孩子的心》讀書打卡13（總第243）
經(jīng)常聽(tīng)到大人給孩子說(shuō)：“你要再不聽(tīng)話，我就不管你了”“你再不聽(tīng)話，就把你送人了”。我們喜歡聽(tīng)話的孩子，討厭不聽(tīng)話的孩子。我們到底有沒(méi)有條件？
? ? 當(dāng)愛(ài)被附加上了這么多的條件時(shí)，孩子就不能夠輕易地承認(rèn)接受錯(cuò)誤了。因?yàn)楹⒆右坏┹p易地承認(rèn)了錯(cuò)誤，那么就意味著爸爸媽媽可能會(huì)不愛(ài)他了。這是他不能接受的，孩子越被批評(píng)，他就越敏感。
? ? 無(wú)條件的愛(ài)不意味著讓孩子做什么都行。
? ? 那么，父母該怎樣把握好這個(gè)度呢？比如，爸爸要從心里認(rèn)定，正因?yàn)榘职謱?duì)孩子是無(wú)條件的愛(ài)，所以爸爸才要來(lái)幫助孩子。在和孩子溝通的時(shí)候也要表達(dá)出來(lái)：“因?yàn)榘职謵?ài)你，所以爸爸告訴你怎么做是對(duì)的。”糾正了他的行為之后，還要說(shuō)：“盡管今天爸爸批評(píng)了你，盡管今天爸爸糾正了你的行為，但是爸爸依然還是愛(ài)你的?！边@是真正無(wú)條件的愛(ài)的家庭所擁有的語(yǔ)言模式。
? ? ? ? 思考：在我們和孩子交流，進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，首先，應(yīng)在孩子心里埋下種子；接著，觀察和體察他的情感；然后，引導(dǎo)他接下來(lái)應(yīng)該怎么做正確；最后，他做對(duì)了的時(shí)候，一定要表?yè)P(yáng)他。（張麗俠20201229）
?
《讀懂孩子的心》讀書打卡14（總第244）
呵護(hù)孩子的自立能力
? ? ? 孩子與孩子之間有問(wèn)題的時(shí)候，有三個(gè)原則特別重要。
? ? 1.搞清楚孩子對(duì)問(wèn)題的看法。
? ? 父母搞清了孩子的想法和對(duì)事物的看法后，千萬(wàn)不要試圖把孩子拉到自己的價(jià)值觀的層面上，這是因?yàn)椋菏紫龋愕膬r(jià)值觀未必就是對(duì)的；其次，強(qiáng)加的效果一定會(huì)很糟糕。
? ? ? ? 當(dāng)評(píng)判加入進(jìn)去的時(shí)候，對(duì)方的反彈情緒立刻就起來(lái)了，結(jié)果會(huì)變成爭(zhēng)執(zhí)。我們應(yīng)該對(duì)孩子有更多的好奇心，去了解他，讓他用“因?yàn)椤浴啊蟆边@些詞來(lái)講述整件事情，分享他內(nèi)心的感受，會(huì)更利于增強(qiáng)親子關(guān)系。
? ? 2.要讓孩子來(lái)解決問(wèn)題，而不是替孩子解決問(wèn)題。
? ? ? 如果家長(zhǎng)總是替孩子解決問(wèn)題，孩子就永遠(yuǎn)有層出不窮需要解決的問(wèn)題。只有對(duì)孩子放手，讓他去學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，他才能夠很快地學(xué)會(huì)這些解決問(wèn)題的方法。3.思考的過(guò)程是重點(diǎn)，而不是把每一件事都做到完美才是重點(diǎn)。
? ? ? 很多父母不愿意嘗試讓孩子自主地解決問(wèn)題，原因是怕做錯(cuò)了，造成傷害，得罪別人。要知道，不必?fù)?dān)心每一件事，因?yàn)楦匾膯?wèn)題是這個(gè)孩子人生的結(jié)果——讓孩子的人生收獲什么，他有沒(méi)有得到成長(zhǎng)。所以，關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)是每一件事解決之后的具體結(jié)果，而是教會(huì)孩子解決事情的過(guò)程。
? ? ? 思考：培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力其實(shí)并不復(fù)雜，難點(diǎn)在于讓父母學(xué)會(huì)抽出身來(lái)，父母不要成為孩子人生的主角，而是讓孩子成為主角。其實(shí)，回想自己的育兒過(guò)程，何嘗不是呢？孩子在做事情時(shí)，有時(shí)候他很有興致，但是做的比較慢，自己就比較著急，來(lái)，媽媽幫你，一句話就把孩子的主動(dòng)性給剝奪了。所以，對(duì)待孩子，慢下來(lái)，蹲下來(lái)，多陪孩子，多觀察，多交流，少動(dòng)手參與，是最好的教育方式。（張麗俠20210101）
《讀懂孩子的心》讀書打卡15（總第245）
? ? ? 書里有句話讓我印象特別深刻：“無(wú)論是否看見(jiàn)自己，你的孩子始終在觀察你?！币簿褪钦f(shuō)，永遠(yuǎn)有一個(gè)攝像機(jī)在拍著你，把你的一言一行記錄下來(lái)，這聽(tīng)起來(lái)很嚇人，實(shí)際上孩子就是這么做的。
? ? 有時(shí)候，孩子跟你描述的他眼中的那個(gè)你，會(huì)讓你覺(jué)得特別吃驚。書里有一個(gè)案例，有一個(gè)心理醫(yī)生，他9歲的女兒在早餐的時(shí)候扮出一副難看的樣子，兩腿大大張開(kāi)，一跳一跳的，嘴里還發(fā)出類似怪物的吼聲。他問(wèn)女兒扮演的是什么動(dòng)物，女兒回答：“爸爸早晨就是這樣子?！?/p>
? ? 我們有時(shí)候真的習(xí)慣了自己在家里所扮演的形象，根本沒(méi)留意自己在孩子眼中是什么樣子，但孩子觀察事情的能力比大人要強(qiáng)很多倍
? ? ? 孩子記錄得比我們準(zhǔn)確得多，孩子就是我們的監(jiān)視器。父母的一言一行在孩子那兒的反應(yīng)是被準(zhǔn)確地拍下來(lái)的，然后被記住，還會(huì)被經(jīng)?；胤?。（張麗俠20201231）
《讀懂孩子的心》讀書打卡16（總第246）
書中提供了代替吼叫的豐富策略，：
? ? 第一招是運(yùn)用表格和日歷。
? ? 第二招是學(xué)會(huì)放低聲音。 家里說(shuō)話的聲音越低的那個(gè)人越有權(quán)威。我爸爸聲音雖然很低，但他很有威嚴(yán)感。我小時(shí)候就感受到他說(shuō)一句話，我立即就會(huì)全神貫注地聽(tīng)。
? ? 第三招就是利用幽默和創(chuàng)意。我覺(jué)得大人很值得培養(yǎng)一下幽默感。看到很小的孩子犯錯(cuò)，我認(rèn)為如果你真的是一個(gè)大人的話，你就能從中看出幽默感來(lái)，會(huì)覺(jué)得好好玩。
? ? 第四招是數(shù)數(shù)。不是說(shuō)“我數(shù)三聲，不起來(lái)我就揍你”，而是要說(shuō)“我們一塊兒來(lái)數(shù)個(gè)數(shù)，數(shù)到五，咱們大家就開(kāi)心，好嗎？一、二、三、四、五。”用數(shù)數(shù)的方法幫孩子走出一些困境。
? ? 第五招是靜候結(jié)果。你可以靜靜地看這件事的結(jié)果會(huì)怎樣，孩子希望得到你的關(guān)注，他犯錯(cuò)后也會(huì)擔(dān)心媽媽發(fā)飆。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有生氣，只是靜靜地看著他，他就冷靜了，慢慢地也會(huì)意識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒了。
? ? 第六招是再來(lái)一次。比如，孩子說(shuō)話冒犯了你，你說(shuō)：“你剛剛這樣說(shuō)話不夠禮貌，來(lái)重說(shuō)一次，給你個(gè)機(jī)會(huì)。”
? ? 孩子會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，他知道爸爸媽媽很重視自己是怎樣跟他們說(shuō)話的，他就可以再來(lái)一次了。
? ? 最后一招是帶著孩子一起想辦法。
? ? 當(dāng)家庭遇到了這樣的困境時(shí)，大家一塊兒想辦法，說(shuō)：“來(lái)，看看誰(shuí)能夠讓大家開(kāi)心起來(lái)？
? ? ? ? 思考：我們經(jīng)常對(duì)待自己和對(duì)待孩子太過(guò)苛刻，而對(duì)待陌生人，我們有很多的包容心、愛(ài)心，甚至“親愛(ài)的”“寶寶別哭”這么親密、耐心的話都很自然地說(shuō)出來(lái)了。我們把寬容和耐心同樣用在家人身上，這個(gè)世界才會(huì)真的美好起來(lái)。（張麗俠20200102）
《讀懂孩子的心》讀書打卡17（總第247）
? ? 關(guān)于正確贊賞孩子的方式，可以使用“二級(jí)反饋”的方法。二級(jí)反饋就是在別人做對(duì)事時(shí)你要說(shuō)“謝謝”，并且說(shuō)為什么。
? ? 一級(jí)反饋僅僅是表?yè)P(yáng)對(duì)方，沒(méi)法使對(duì)方更有動(dòng)力前進(jìn)。很多孩子不喜歡聽(tīng)父母的表?yè)P(yáng)。
? ? ? 書里有一個(gè)案例：孩子投籃投了半天，終于投進(jìn)去了。爸爸就說(shuō)：“太棒了，了不起！”孩子反倒把籃球一丟，不玩了。老爸想：怎么夸兩句反倒不愛(ài)玩了？青春期的孩子身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你一夸他，他就不做了。原因是這種評(píng)價(jià)似的贊賞會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。
? ? ? 二級(jí)反饋是你一定要描述出你所看到的東西。爸爸說(shuō)：“我看到你一直在練習(xí)投籃，并且最后能夠投進(jìn)去，連著投中了三個(gè)球。我覺(jué)得你真的是進(jìn)步了?！?/p>
? ? ? 思考：讓孩子知道他具體好在哪里，這種贊揚(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常有用。就像我們的課堂評(píng)價(jià)，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，所謂恰當(dāng)，我覺(jué)得就是對(duì)孩子回答中的亮點(diǎn)及時(shí)肯定，并對(duì)其不足給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。也就是一定要讓孩子知道自己哪里好，如果再有怎樣的努力會(huì)更好，他們的目標(biāo)就是明確的。（張麗俠20200103）
《讀懂孩子的心》讀書打卡18（總第248）
? ? ? ? 孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，是和孩子建立情感交流的機(jī)會(huì)；孩子做對(duì)事的時(shí)候，是塑造孩子行為的機(jī)會(huì)。
很贊同這句話。孩子犯錯(cuò)，此刻他們心里比誰(shuí)都害怕，此刻，如果有父母的安慰，鼓勵(lì)，他們會(huì)倍感親人的溫暖，此刻，如果與他們推心置腹的交談，很容易拉進(jìn)父母與孩子的距離。而在他們做對(duì)事時(shí)，要充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感，喜悅感。（張麗俠20210105）
《讀懂孩子的心》讀書打卡19（總第249）
爸爸在家庭中的角色
? ? 爸爸應(yīng)該做的：拿出時(shí)間，陪孩子玩各種各樣男人的游戲和玩具。
? ? ? 多跟孩子玩男人才能玩的游戲和玩具。男孩要是哭了，你要學(xué)會(huì)如何安慰，才能讓他恢復(fù)正常，這都是通過(guò)大量的打斗學(xué)會(huì)的。
? ? 一個(gè)男孩在打斗時(shí)所學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)想象。爸爸還可以帶著孩子去爬山、攀巖、跳高、爬坡，從事把渾身弄得臟兮兮的活動(dòng)。
思考：爸爸應(yīng)有更多的時(shí)間陪孩子 這在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，是樹立父親光輝形象的最佳時(shí)間。（張麗俠20210104）
《讀懂孩子的心》讀書打卡20（總第250）
摘錄：
? ? ? 1.你能看到你給她的童年與如今她擁有的力量和品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，你感到驕傲，并且非常滿意。當(dāng)你離開(kāi)，一個(gè)優(yōu)秀的女人會(huì)繼續(xù)生活，她還將把你教她的一切傳給她的后代。”
? ? ? 2.培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的女兒，實(shí)際上就等于培養(yǎng)出了一個(gè)新的家庭，而女人對(duì)對(duì)于家庭和社會(huì)的作用是十分重要的。
? ? ? 3.我們?cè)诩彝ブ校o孩子一些創(chuàng)造性的東西，哪怕看起來(lái)亂七八糟，玩就好了，不要苛求干凈、完美。
? ? ? ? 4.很多人給女孩買玩具，比如芭比娃娃等。其實(shí)沒(méi)有必要買這類玩具，因?yàn)榕⒁部梢猿蔀榭茖W(xué)家。要讓孩子自己來(lái)挑，可以買一些積木，去培養(yǎng)孩子的空間能力、邏輯思維能力，不要把這些扼殺了。
? ? ? 5.想要孩子能夠感受別人情緒，首先是父母學(xué)會(huì)理解他人的情緒，這是一個(gè)非常重要的社交方法。
? ? ? 6.真正的教育不是裝滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
? 都說(shuō)：女孩子好帶，男孩子不好管，其實(shí)我覺(jué)得女孩子比男孩子更難管。男孩子，我們把他養(yǎng)大，即是不優(yōu)秀，但只要他品行端正，有能力自己生存，我就不再擔(dān)心他走上社會(huì)會(huì)受傷害?？墒桥⒆硬灰粯樱r(shí)候擔(dān)心學(xué)不好，長(zhǎng)大了擔(dān)心不學(xué)好，擔(dān)心走上社會(huì)，禁受不住誘惑，上當(dāng)受騙，結(jié)婚成家，怕找不好對(duì)象嫁不好人家，一輩子吃苦受罪……總之，各種擔(dān)憂。
? ? ? 所以，從小教育她有正確的價(jià)值取向是很重要的。（張麗俠20210106）
