? ? 毫無(wú)疑問(wèn)，老師是一群可敬的人。為孩子付出了青春付出了所有?？墒牵肿哟罅?，什么鳥都有。今天，我們來(lái)討論，幼兒教師中的敗類-----虐童老師。這些人不僅僅應(yīng)該收到道德層面的譴責(zé)，更應(yīng)該受到刑事的懲罰！

案例:

1.陜西省太原市一個(gè)幼兒園5歲女童十分鐘被打幾十個(gè)耳光，打幼兒的老師李某，已被行政拘留，幼兒園也已經(jīng)被關(guān)停；

2.黑龍江一所名叫金寶貝幼兒園的老師腳踹孩子。有視頻截圖顯示，32個(gè)月的小孩兒一天被重打4次，有一次竟被踢出半米遠(yuǎn)。后經(jīng)教育局調(diào)查，此校是非法幼兒園，虐童老師已被行政拘留；

3.西安城東蘇王早慧幼兒園，4歲男孩沒(méi)做好操，被幼兒園老師鋸手腕。老師還威脅說(shuō)如果告訴家長(zhǎng)，就鋸斷他的手。自出事以后，孩子再也不愿去幼兒園，原本性格開朗現(xiàn)在卻很封閉。

虐童園所特征:

涉事全部為民辦園所，沒(méi)有公辦園所涉及；

絕大多數(shù)沒(méi)有幼兒園必備的辦學(xué)資格證，還有部分連工商局的營(yíng)業(yè)執(zhí)照都沒(méi)有。就是說(shuō)不受到教育局或工商局的監(jiān)管，屬于非法場(chǎng)所；

基本都是價(jià)格收取在本地的低端水平，園所環(huán)境較差；

教師更換頻繁，沒(méi)有管理控制。

虐童老師特征:

無(wú)教師資格證書，沒(méi)有教師資格；

文化水平低下，一般只有初中到中專的水平；

年紀(jì)比較小，涉世不深；

著裝不整，類似社會(huì)閑散人員。

對(duì)孩子產(chǎn)生的惡劣影響:

1.生理上的創(chuàng)傷

大人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小孩的承受能力的。

2.軀體不適

有的孩子精神上受了刺激表現(xiàn)為軀體的不適。比如，孩子突然發(fā)熱，患感冒(由于驚嚇引起的更常見)。有的孩子會(huì)嘔吐，訴說(shuō)肚子疼，有的孩子食欲不振，消化不良甚至腹瀉。

3.恐懼感

一個(gè)孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張，常常緊抱大人不放，呼吸急促，面帶恐懼表情被打孩子會(huì)落下了明顯的心理障礙。

4.自暴自棄

別看是3歲前的孩子，經(jīng)常被責(zé)罵或挨打，也會(huì)因此而感到自己“不行”而自暴自棄。他們本來(lái)可以將某事做好，但偏偏不做或干脆去搞破壞。這些孩子還可能表現(xiàn)出遇事冷漠，行事膽怯等。

5.逆反心理強(qiáng)

不難發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常挨打的孩子比較“犟”，父母讓他干什么，他偏偏不干，連挨打時(shí)都可能“不屈服”。有的人認(rèn)為，是因?yàn)楹⒆犹珨Q才挨打，其實(shí)，挨打時(shí)，別看小孩子，你打他，他也會(huì)不服的，這種不服而產(chǎn)生的反抗便以犟的形式表達(dá)出來(lái)。

6.暴力性：

挨打的孩子，他會(huì)模仿老師打他那樣去打別人，老師打他時(shí)表現(xiàn)得越粗暴，孩子對(duì)小朋友也就越粗暴。

7.說(shuō)謊行為

孩子被打后，可能暫時(shí)被鎮(zhèn)住了，但由于怕挨打，他們會(huì)漸漸不敢對(duì)所有人說(shuō)實(shí)話，或者找理由來(lái)擺脫挨打，久之，便會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊話、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。

8.仇恨心理

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他對(duì)老師的依戀性很強(qiáng)，一般不會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，但如果老師總是對(duì)孩子施暴，孩子漸漸就會(huì)在感情上與所有人疏遠(yuǎn)，日后可發(fā)展為仇恨所有人。

倡議:可以看到，幼兒教師虐打孩子會(huì)對(duì)孩子的身心造成嚴(yán)重的傷害！而目前，很多涉事老師在出事以后的處理就是被幼兒園開除，不追究其他的很多責(zé)任。換個(gè)地方繼續(xù)的去當(dāng)老師，繼續(xù)傷害其他的孩子。在這里，我們發(fā)出倡議，希望把虐打兒童的老師吊銷教師資格證書，并且不準(zhǔn)許再次報(bào)考。對(duì)孩子造成的傷害應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任！