? ? ? ? ? 反璞歸真，讓語文課流露出語文味
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——一次聽課有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王志鵬
? ? ? 課改多年來，語文課是被評價、被討論、被要求最多一門課，這樣的主張那樣的模式層出不窮，語文教師們在這些理論漩渦里苦苦掙扎，甚至?xí)烆^轉(zhuǎn)向，不免會問：什么樣的語文課最能體現(xiàn)課改精神？什么樣的語文課最討學(xué)生喜歡，對學(xué)生有益？問題一個又一個困擾著我們。在這里，我不談什么模式，也不談什么理念，只想通過一節(jié)課的聽課感受來思考一個問題：我們究竟怎樣去做才能永葆語文課的原味與特色?
? ? ? 所謂語文的原味和特色，是指在語文教學(xué)過程中，在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下，以共生互學(xué)（互享）的師生關(guān)系和滲透教師的生命體驗為前提，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生存智慧、提升學(xué)生的人生境界和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為宗旨，主要通過情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和幽默點染等手段，讓人體驗到的一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。
? ? ? ? 初中語文《與朱元思書》，這是一篇古文，也是一篇美文。所以，在設(shè)計教學(xué)時，就應(yīng)該注重誦讀、文言詞匯的積累、句式特點以及引導(dǎo)學(xué)生對景物展開想象，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。在聽課當(dāng)中，教師主要運用多媒體課件，然而課件上顯示的，無非不過是些作者簡介、整篇文章及字詞翻譯，最后加了一個中心思想，幾乎沒有一張相關(guān)的富春江的圖片。在講課過程中，教師只是讓學(xué)生背了一遍課文，沒有感情沒有停頓沒有一點點感受。翻譯課文便更簡單了，看上課件顯示出來的說出來便可，在翻譯之外，沒有對那種句子的美感的一點點賞析。倒是在最后，用了很長時間講解“鳶飛戾天”兩句的深意——語文味盡失。
? ? ? ? 初中階段依然是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識的積累、聽說讀寫能力的培養(yǎng)還是非常重要的。若在語文教學(xué)過程中，能體現(xiàn)出基礎(chǔ)的積累、誦讀的培養(yǎng)、語言的品賞、文本的延伸以及學(xué)生審美的引導(dǎo)，那么，語文課將真正散發(fā)出它的語文味。
? ? ? 多媒體課件，看似先進，然而在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源可以隨手拈來的情況下，如果依然只是課本資料的簡單復(fù)制，沒有擴展延伸，不能加入相關(guān)的資料包括圖片的話，不如不用。富春江那么美，學(xué)生一張圖片都看不到，實在可惜。
? ? ? 文章很短，但句式整齊，讀起來朗朗上口，如果只是讓學(xué)生“狼吞虎咽”般的背下來，沒有“讀——品——悟”的過程，那對于語文教學(xué)是何等浪費。
? ? ? “風(fēng)煙俱靜，天山共色”、“奇山異水，天下獨絕”，如此優(yōu)美又富有張力的文字，卻沒有讓學(xué)生感受體會其中的美妙。單“風(fēng)煙俱靜”四個字，如果閉上眼，一字一頓地讀一讀的話，也能想象出一種清新壯麗的景象。
? ? ? 以上這些，都是語文應(yīng)該散發(fā)出來的味道，一種語文應(yīng)有的美感。在課改理念的倡導(dǎo)下，語文老師都在為如何上好一節(jié)課而絞盡腦汁。為此，老師們成了編導(dǎo)，策劃出一個有一個大場面；老師們成了演員，夸張?zhí)摷俚匮堇[著一個又一個故事；老師們成了電影播放員，語文課成了看電影；老師們成了主持人，想方設(shè)法地和學(xué)生進行所謂的“互動”……可是我們有沒有想過，很多時候，當(dāng)我們的課堂在竭盡全力為了展示種種先進的理念和教師個人素質(zhì)時，學(xué)生雙基訓(xùn)練的時間在這些形式化的互動與展示中已經(jīng)被占用了，那種忙碌和熱烈也只是表面的忙碌和熱烈，活躍也只是情緒的活躍而不是思維的活躍，學(xué)生的思維在整個學(xué)習(xí)過程中其實處于松散的狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更無法落實到位。我們的語文課堂教學(xué)不該是這樣的，而應(yīng)實實在在地本著語文的特點和功能為前提，教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范正確書寫，積累基礎(chǔ)知識；
? ? ? ? 引領(lǐng)學(xué)生認認真真去讀書，體味語言文字背后隱含地情與理；啟發(fā)學(xué)生去探求語文的人文資源，感受語文的“人情味”和“生活味”。
? ? ? 現(xiàn)代教學(xué)提供了先進的理念和設(shè)施，我們需要革新，跟上潮流但不能是盲從，也需要傳承，因為語文和其他科目還是有很大不同的。語文作為百科之母，歷史最悠久，人文內(nèi)涵最深厚，生活延伸最廣闊，所以，它需要踏實、真實，也需要品味、體會。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)注重自身的語文素養(yǎng)，在紛繁的理念中有自己獨立的思考，在熱鬧的主張中有自己清醒的認識，去粗取精、刪繁就簡，真正讓語文課返璞歸真，流露出濃濃的語文味。
