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? ? 昨晚聽了張老師的社會(huì)情感理論介紹，看到張老師畫的兩張圖片，感觸還挺深的，一種是師授型的課堂，老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面，我記得我們讀書的時(shí)候就是師授型的課堂，上課特別害怕回答老師的問題，深怕自己答錯(cuò)了被老師批評(píng)，被其它同學(xué)取笑，我剛開始工作那年也用過這種方式，感覺跟學(xué)生的距離很遠(yuǎn)，叫回答問題時(shí)學(xué)生都低著頭。后來我上團(tuán)輔課，采取的是老師和學(xué)生圍城一個(gè)圈，老師和學(xué)生坐在一起或者是中間?；蛘呤遣扇⌒〗M合作交流，老師作為一個(gè)指導(dǎo)者，巡視課堂，把問題拋給學(xué)生，不參與討論，只鼓勵(lì)學(xué)生。用兩張圖片來表示可能更直觀一點(diǎn)。
下面我介紹一下如何把社會(huì)情感理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中:
1、根據(jù)課堂需要選擇教學(xué)場(chǎng)所，我上課有時(shí)在教室有時(shí)在課外，根基實(shí)際情況來定，一般采取小組合作的形式，如果在課外的話小組合作和整組（圓圈）討論都用。
2、通過角色扮演、情景模擬、個(gè)案、故事、游戲等，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來得到答案。在課堂我不告訴學(xué)生答案，也不會(huì)要求學(xué)生怎么做，通過體驗(yàn)，應(yīng)用頭腦風(fēng)暴、開放性問題討論讓學(xué)生來感受自己得到的結(jié)果。課程結(jié)束我一般會(huì)留五分鐘的時(shí)間來讓學(xué)生寫一下這節(jié)課的感謝，通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以知道學(xué)生是否真的學(xué)會(huì)了知識(shí)。比如上有關(guān)性健康教育的課，我會(huì)通過幾節(jié)課來完成，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題比如:初中生發(fā)生性行為的利與弊；如何避免意外懷孕；如何正確使用安全套；意外懷孕了怎么辦？根據(jù)各班實(shí)際情況還可以再設(shè)置更多的問題，我只用準(zhǔn)備好白紙，幫學(xué)生分好組（男女生都有），給學(xué)生小組討論的時(shí)間，然后再來小組展示，最后補(bǔ)充說明，再來師生小結(jié)就可以了。這樣設(shè)計(jì)有幾個(gè)好處:這樣一節(jié)課下來老師不累，備課也不累；讓每個(gè)學(xué)生都有話可說；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合作精神；老師不直接告訴學(xué)生你不能談戀愛，你不能發(fā)生性關(guān)系，而是讓學(xué)生自己說發(fā)生性關(guān)系可能會(huì)導(dǎo)致的后果，自己來衡量，同時(shí)讓學(xué)生知道如果真的發(fā)生了可以如何避免意外懷孕，或者是懷孕后我們能怎么辦？最簡(jiǎn)單的讓學(xué)生知道如果你遇到這方面的困惑可以讓誰談，學(xué)校有這個(gè)地方，避免悲劇的發(fā)生。
3、我根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生需要，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置不同的課程。初一年級(jí):新生適應(yīng)、人際交往（師生交往、同伴交往、親子交往）、建立自信、自我認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、接納自我，前面我投的簡(jiǎn)書里有教學(xué)設(shè)計(jì)。）班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
初二年級(jí):異性同伴交往、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、人際交往。
初三年級(jí):生涯規(guī)劃、考試焦慮、應(yīng)對(duì)壓力等
