我曾經(jīng)是一個培訓門外漢，現(xiàn)在算是進門了，過程相當之曲折，此處不說曲折之道心得。

聽我倒豆子前，我們先一起思考這個問題 ，好培訓標準是什么？課堂氣氛好，內容豐富，等等八九不離十，真的嗎？

都道培訓無用，是真無用，還是不會用，充電的人大有人在。你是充電三小時，通話二分鐘嗎？二分鐘熱度也有熱度，可是為什么沒持續(xù)發(fā)熱，因為沒有深度思考。

那么問題來了，作為培訓師的你，如何讓培訓對象走心的思考，而不是走過場的喝雞湯。走心的思考，一部分來自于培訓師用心的引導，一部分來自于培訓對象自我的催化。拋開自我催化部分，說培訓師如何引導！

首先，引導思考的前提是我已經(jīng)有過思考，滿滿的輸入，不懂的度娘、度書、度人（此處度皆為一個意思）也不是不錯的，構建關于該問題自己的思維體系，也就是對于課程我有自己的理解觀點及理論、案例依據(jù)作為支撐，其次才是輸出。

正題開始啦！引導準備關鍵三部曲：

1、列出思考點（你需要他們思考的內容或是觀點）

2、想象自己是培訓對象，列出疑問（無法換位思考者，找培訓對象同崗位者進行提問）

3、根據(jù)不同疑問或是已有觀點進行提問，可以是層層遞進式推進你的觀點（此處為引導的開始，好的提問是法寶。嘗試讓培訓對象同崗者就提問談談他們的理解以及回答提問，不妥就改吧）須知，提問有技巧，你想要他或她想什么就要花心思往這邊靠，老司機可以隨口即出的除外啊。

有人著急了，說還有一部分人，他或她會總是跳出你的問題來思考，比如你拋出問題，我就是不接，那該如何是好啊。不接問題的他們有自己的思考，包括想為什么這樣問，想了解什么呢？包括你的舉例，他們也許思考是不是有反例，這樣的人群，他們具備自我催化，因為他們一直在思考。這群人不語則已，一語驚人，也一定會帶給你有意外收獲！

你要不要試試？你會喜歡上這樣的培訓，也會因為帶給別人思考而喜悅。曾經(jīng)一度找不到培訓的價值，只到找到它——激發(fā)思考，突然找到了成人培訓的意義。如果你能讓愛思考的有觸動，讓不愛思考的有轉動，培訓就不僅僅是所謂的課程知識了，因為你站在更高點撥動大腦運轉！深度思考是最有可能改變行為方式的，思維決定行動！

其實好的培訓有很多指標衡量，而我認為能激發(fā)思考算一個指標，希望我的思考能帶給你思考，用心思考。