轉眼間，入職已經半學期，作為五年級2班的數(shù)學老師，面對嶄新的角色，也已經過去了兩個多月，這兩個多月中，從迷茫無措到如今的適應良好，我也有頗多感悟。

五年級2班是一個基礎不太好的班級，從剛接手這個班時其他老師就這樣對我說，但作為一名剛剛入職，斗志昂揚的新教師，我滿腔熱血要改變現(xiàn)狀。五年級2班的兩極分化比較嚴重，高分和低分的差距非常大，這也是我首先想要改變的地方。面對后進生，我努力做到以情動人，真誠對待他們，努力得到信任；其次在教育工作中我努力做到接受，對他們在學習過程中的表現(xiàn)，學會信任和鼓勵，就比如在2單元和4單元的考試中，題目相對簡單，他們取得了不錯的成績，我適時的表揚和鼓勵，增強了他們學習的信心，但是由于人數(shù)過多時間過短，加上學生的自覺性不高，此次期中考試的效果并不佳。

提及此次的期中考試，這不僅是對孩子們近期學習的檢測，也是對我兩個多月以來工作成果的檢驗，但就目前來看，效果不佳。從拿到試卷的那一刻起，我可以感覺到，這次數(shù)學考試試卷難度并不大，可以較為真實的檢測他們的學習情況，而且考前兩天所有題型我們都進行了練習，但測試結果卻讓我感到十分驚訝。在拿到測試結果再來看他們的試卷時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是不會，而是缺乏嚴謹性，審題不認真，還有些孩子課堂內容掌握程度還不錯，考試的考試題目稍有變化就亂了手腳，顯得非常猶豫和不自信。這也恰恰說明了數(shù)學學習上的一大現(xiàn)象：隨著年齡的升高學習數(shù)學的難度越來越大，一步跟不上就很難再返回進行學習。就拿五年級重要的分段計算來說，我們拿出了較長的時間練習，考試的時候，有些孩子還是稍顯迷茫，并不會做。這不僅和學生本身學習態(tài)度有關，也與老師是否講授了適合他的方法有關。這也是我在未來工作中要不斷進步的地方，要找到適應孩子的方法，讓孩子樂于接受。

半個學期的教學工作，既有成功的喜悅，為他們的點滴進步而感到快樂，也有失敗的困惑，此次期中考試讓我感到了挫敗感，說明我的教學還存在了不少缺點，對學習的方法、授課方式、經驗都有待提高，希望能在今后的教學工作中力爭更好的成績，和五年級2班的同學們一同進步。