我經(jīng)常把生活看作是一條流動的河。站在河岸，回想從這流過和即將從這流過的水?？粗?，看著，就清晰的看清了自己的來處和去處，并確定地知道我是誰。所以盲從、妒忌、羨慕、憎恨，都是無聊的浪費。不如沿著既定的方向趕趕路，可別錯過了今晚的宿頭。

我出生在農(nóng)村，喂過豬，放過牛羊，整天光著腳丫子跑過希望的田野。農(nóng)村里的耕種鋤收，肩挑背扛，我都很熟悉。只是，那時候，沒有什么可供我們閱讀的書籍。甚至整個村子里，也找不到一本像樣的書。我生活在精神的荒原上。直到上中學(xué)，才在同學(xué)中間傳閱了《平凡的世界》、《白鹿原》、《最后一個匈奴》等書籍。其中，《平凡的世界》對我影響很大。它讓我認(rèn)識了我生活的這塊黃土地。讓我知道了，山外還有山，山外還有一片更廣闊的世界。讓我明白了，奮斗的人生是最美麗的。

九八年，我大學(xué)畢業(yè)簽約灞橋，入職62中。時間一晃，已是21年了。其間，結(jié)婚、生子，在學(xué)校里燃燒自己的青春，從不曾離開過。這里已然是我的第二故鄉(xiāng)了。

我經(jīng)常感到慶幸，是六十二中這塊偏安一隅的農(nóng)家小院，護佑了我的成長。我是62中人。我對這個身份從來都沒有諱莫如深過。相反，我對她經(jīng)常心存由衷的感激。感謝她，在我無知，躁動，又迷茫的年齡里，慈悲的接納了我。

盡管剛到學(xué)校時，學(xué)校里的荒草長了有一人高。全校沒有一棟像樣的樓房。教室和宿舍是一色的瓦房。下雨的時候，學(xué)生要搬著課桌，躲避漏雨的侵襲。我的宿舍里也到處放滿了盆子，來接漏雨。凄風(fēng)冷雨的晚上，我要蜷曲著身子才能瑟瑟地睡去。但我覺得這比孫少平上班的，銅城大亞灣煤礦好多了。我決定向?qū)O少平那樣，好好活，做有意義的事兒。

工作伊始，我就既代課又當(dāng)班主任，儼然是學(xué)校的骨干和主力了。那種被重視和被需要的神圣感油然而生。年輕的激情瞬間在胸膛里燃燒。當(dāng)年的62中，一個年級八個班，一個班級五六十個人。我做了其中一個平行班的孩子王。 于是開始了和孩子們耳鬢廝磨，榮辱與共的日子。

九零年代的農(nóng)村，人們對孩子的教育還不是很重視。孩子能識幾個字，混著慢慢把個子長高，就行了。但我把教好孩子當(dāng)作實現(xiàn)自己人生價值的責(zé)任田。接班一年里，我跑遍了狄寨27個自然行政村，給每一個孩子建立了詳細(xì)的走訪檔案。走訪讓我接上了地氣，重新嗅聞到農(nóng)村家長，那熟悉的善良、功利、淺見的教育觀念。那時，我相信憑一己之力，就可以讓孩子們得到改變。也許，這就是我生活的意義。

為了把課上好，我經(jīng)常備課到深夜，奇思妙想層出不窮，激動的難以入眠。初中的那篇巜挖薺菜》，我們是在附近的麥田里是完成的。班會干脆開到大冢上去。周末的野營拉練，我們可以從鯨魚溝的西溝底，走到東頭上游。我們在竹林里唱歌，在瀑布旁玩水，掃蕩淺溪里的河蚌，駕起機動船在水庫里瘋笑。此時，我們蕩起希望的雙漿，生命迸發(fā)出火熱的溫度。師生們親密無間，教育在信任中悄悄發(fā)生。

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。我們班有一位男孩兒，上初一了，居然不認(rèn)識字。他爸告訴我，就是廁所墻上寫著的“男女”兩個字，他都分不清。我不相信，叫來一試，果然讓人目瞪口呆。于是我給他開小灶。從學(xué)拼音查字典開始，從領(lǐng)讀和指認(rèn)開始，從提起耳朵不讓他睡覺開始。兩周內(nèi)，學(xué)生學(xué)的很刻苦，家長也很滿意。但兩周以后，孩子家長突然提出，讓孩子退學(xué)。因為他們看到孩子為了記住當(dāng)天所學(xué)的知識，晚上都不睡覺。他們認(rèn)為，家里只有這一個男娃，搞垮了身體，不值當(dāng)。

再三挽留無效后，我只能無奈的放手。后來沒過幾年，這個學(xué)生就結(jié)婚了。生活靠開沒有營運執(zhí)照的面包車維持。我曾在他的車上見過他一次。那次他堅決不肯收，我的車票錢，卻把唉聲嘆氣留在我的耳畔。再后來，我聽說他上吊自殺了。這個孩子也許就是沒有找到生活意義的那一個。或者，是這個世界壓根沒有給他生活的準(zhǔn)備。在他的身上，我的教育是蒼白無力的。我在他的生活軌跡里有沒有留下痕跡，不得而知。

盡管這一班學(xué)生，很愛學(xué)語文，后來也有兩三個考進大學(xué)的，但大多又都回到農(nóng)村，成為我們身邊的路人甲乙丙。唯其如此，我也許正好觸摸到生活的意義。尼采說，人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。我站立的這塊教育土壤，貧瘠如此，困頓如此，讓我深感教育使命的艱巨和艱難。但轉(zhuǎn)念一想，培養(yǎng)一個合格的畢業(yè)生，培養(yǎng)一位自食其力的勞動者，難道就沒有意義嗎？難道我要整天活在自怨自艾的哀嘆中嗎？不，決不！

時間流轉(zhuǎn)到2000年以后。有一次，西安市教育局請來了魏書生、錢夢龍兩位大咖，在師大附中室內(nèi)體育中心，上現(xiàn)場公開課。教育界"南錢北魏"的稱號，引來了現(xiàn)場的座無虛席。但他們在現(xiàn)場數(shù)千人的注視下，從容施教，妙招迭出，引出的陣陣?yán)坐Q般的掌聲，令我心折。

回到學(xué)校后，我立刻購買了許多教育教學(xué)方面的書籍，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

自此，我決定做一個好班主任。我每天行走在實踐的路上，也許這樣就不會讓夢想流于空想。當(dāng)學(xué)校里出現(xiàn)了身患惡疾的同學(xué)，需要水滴籌來救治時，我不讓我的學(xué)生去做冷冰冰的路人。我們以生命的名義，展露悲憫的情懷，發(fā)起募捐。同學(xué)們各盡所能，形成愛的洪流，去扶助孱弱的靈魂，渡過難關(guān)；當(dāng)班級榮譽受到貶損時，我需要有人站出來，為維護榮譽而奔走；當(dāng)我們通過努力，取得收獲時，我需要同學(xué)們自信的喝彩。因為一顆有溫度、敢拼爭、能擔(dān)當(dāng)?shù)男?，才有可能胸懷天下?br>

我決定做一位業(yè)內(nèi)的行家。我給自己定了三條規(guī)矩。第一，遠(yuǎn)離辦公室里的家長里短，靜心多備幾節(jié)好課。好到字字珠璣，妙語連珠；好到情隨理至，妙趣橫生；好到皰丁解牛，刀入無間，而游刃有余。我相信教與學(xué)是符合相互吸引法則的。第二，遠(yuǎn)離單位里的蜚短流長，多讀幾本好書。讀讀"竹杖芒鞋輕勝馬”的蘇東坡，涵養(yǎng)一點瀟灑。讀讀“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，求得一點淡泊。讀讀周國平，尋找一點深度。或者讀讀《紅與黑》，體驗一下小人物的跌宕人生。我相信，肚子里有了些干貨，才有可能不負(fù)這張靠開口吃飯的營生。第三，遠(yuǎn)離工作中的拉幫結(jié)派，爭長論短，認(rèn)識一下終南山里的二冬子。租一院荒棄的院落，養(yǎng)兩條狗，喂幾只鵝，種下四時的菜蔬，收拾好心情，寫出率性的巜借山而居》。我相信，莊稼不收年年種，總有一年好收成。讓自己行動起來，省市級“手骨頭”也試著去評評，撿拾起生活道路上的零碎，回頭望，或許我可以擁有一座高山。否則，蹉跎了歲月，也許歲月就蹉跎了我。

我們每個人都會經(jīng)歷一段成長，那段日子往往是疼痛大于收獲的日子。但是只要時間夠久，當(dāng)陽光照進來的時候，我們會變得更自信，更從容，更豐富，更扎實。我也明白，世界上沒有完美的人生，但是我找到了最適合我的那個舞臺。現(xiàn)在，62中已從普通高中，建設(shè)成省標(biāo)化高中。各種硬件設(shè)施和軟件設(shè)施全區(qū)超一流。大量從城里的孩子，給學(xué)校帶來了勃勃生機。我們也開始了精致化辦學(xué)之旅。我和我的62中，一起走在了快速發(fā)展的道路上。

時至今日，我從沒有著急的想過，自己會變老。雖然這個世界還到處彌漫著焦躁不安的氣息。今后的工作道路上，一定還會有許多發(fā)展的陣痛，而我堅定地相信未來。相信我生活的這條奔流不息的河，一定會匯入磅礴的大海。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 謝謝聆聽，謝謝！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年12月 9日