《我的四分之一人生，與新教育有關(guān)》

尊敬的朱老師：

? ? 感謝您二十年來的引領(lǐng)，這個假期，雖一直在工作狀態(tài)，但迫切的想知曉一些有關(guān)未來教育，未來學(xué)校的有關(guān)知識。吸引力法則告訴我們，內(nèi)心想什么，往往會感召而來。先學(xué)習(xí)了馬云的《未來已來》，既而云伴讀推出湯敏教授的《慕課的革命》，朱永新教授的《未來學(xué)校》等一大批優(yōu)秀的講座與書。通過這些教授及博士的課，內(nèi)心感慨著他們的眼界與境界，專家與教師之間，的確隔著專業(yè)與理念的一道溝壑，而通過學(xué)習(xí)，我們可以努力向這道溝壑縮小距離。

? ? 于我而言，有著某種人生的暗示與巧合。2000年家中有了第一臺電腦，便若即若離的接觸了教育在線，發(fā)了一些文章，但不是教育在線的堅(jiān)守者。而我卻是受澤于教育在線的一顆種子。

? ? 2000年接觸李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，后來閱讀朱永新教授的《我的教育理想》，給我打開了理想教育的一個窗口。更堅(jiān)信，只要執(zhí)著于教育，一定會產(chǎn)生美好的境界。之后便受李鎮(zhèn)西老師及朱永新教授“成功保險公司”的領(lǐng)引，便堅(jiān)持每天閱讀教育書籍。兒子剛出生及教育的繁雜，卻使我失去了每天寫作的實(shí)踐。直到2007年4月23日，聽了李鎮(zhèn)西老師的“五個一”，使我有一種強(qiáng)烈的意愿，希望自己能夠做到。我給自己暗暗的下了堅(jiān)持十年的決定。當(dāng)時正值我教學(xué)語文的第五年，我開始每天閱讀萬字以上，每天找多位學(xué)生談心，每天寫一千五百字，每天思考一個教育話題，每天上一節(jié)有反思的課。雖擔(dān)任副校長，但十年都接手年級中最薄弱的兩個班級的經(jīng)歷，所以有了上有反思語文課的機(jī)會。每次一個月后，兩個班都能位居年級第一。我想離不開讀與寫。它使我更加追求輕負(fù)高質(zhì)，同時也使我可以擁有與學(xué)生非常和諧的師生關(guān)系。

? ? 朱老師說：每天寫千字文，堅(jiān)持寫十年，便可以成為當(dāng)?shù)氐拿麕煟绻麤]有實(shí)現(xiàn)，你可以來找我。相信是有力量的。我的學(xué)科中語文最差，而作文更是學(xué)科的短板，我便開始敢于將自己稚嫩的文字展現(xiàn)于新浪博客中。如一顆嫩芽，慢慢地培育，成長。如此堅(jiān)持寫作七年，我便成了地區(qū)級的名師，如果不是職稱的限制，也許還會提早三年。七年，每天不落，如果外出，便是回來補(bǔ)上。三百多萬字從指尖流淌時，發(fā)現(xiàn)自己的文字風(fēng)格也不同于以往。奇跡的發(fā)生，一定是在堅(jiān)持實(shí)踐之后的。

? ? 堅(jiān)持寫作的第十年，也就是去年，我有幸評上了浙江省特級教師，這是全市，乃至全省初高中中最年輕的。當(dāng)我感慨自己的幸運(yùn)時，也覺得自己所走的每一步是如此踏實(shí)，我也更感恩于自己的引領(lǐng)者們。心中一直銘記著這份恩情。

? ? 今年很迫切的希望了解未來學(xué)校的樣子，而邱校、吳校組織的云伴讀，卻都是我希望了解的內(nèi)容。雖然在上班防疫，每天需要完成很繁雜的反饋工作，網(wǎng)課審核工作，而我情愿舍棄午休時間來聆聽。睡得晚，工作、學(xué)習(xí)不休，使我倍感與平時分鐘不休的工作狀態(tài)是一致的，但心中卻洋溢著一份熱情，那是對知識的渴求，對未來美好教育的向往。未來離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，我們也只能具備足夠的儲備，豐盈自身的內(nèi)心，方可在未來已來時不顯忙亂。這個假期我聆聽了所有講座，并學(xué)了好幾本書。使這個特殊的假期，依然與書為伴。

? ? 回望半世人生，發(fā)現(xiàn)自己二十三年的人生都與新教育有關(guān)，其間也認(rèn)識了好多新教育的優(yōu)秀同仁，看著他們聚在一起做一件美好的事，心中總涌動著一份激情。自己所在的地區(qū)沒有一所學(xué)校加入新教育，所以我也只有一直站在新教育的邊緣，做一位偷偷地學(xué)習(xí)者。但一直感恩于這個組織，希望自己能有力量去回饋于新教育。

桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：徐建利