都說如今這個(gè)時(shí)代，寒門再難出貴子了。這話似乎有些道理，或許這便是當(dāng)下的狀況。

這個(gè)暑假給侄女補(bǔ)課已經(jīng)持續(xù)三天了，今天我格外疲憊，有一種深深的無力感。補(bǔ)英語的時(shí)候，是給妹妹補(bǔ)小學(xué)的英語，妹妹幾乎一竅不通，可能是在鄉(xiāng)下的學(xué)校根本就沒有正兒八經(jīng)地上過英語課。下個(gè)學(xué)期就要上六年級了，可三年級的單詞還不會(huì)。我只能一邊講解一邊讓她復(fù)習(xí)，看到一個(gè)單詞就記下來，告訴她含義，不斷地重復(fù)，期望能慢慢補(bǔ)上。更讓我詫異的是，讀初一的姐姐連小學(xué)的單詞都不會(huì)，她可是正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了一年初中英語的啊。我問她是不是平時(shí)聽不懂老師的課，她卻說不是，通過我哥我了解到她是不肯記單詞，不愿意背歷史。家里也沒人監(jiān)督她，父母為了生計(jì)一直在外打工，她們一直跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶帶孩子只要能活著就行，也不會(huì)過問她們的學(xué)習(xí)。也許這就是留守兒童的悲哀吧。她爸爸一直跟我說，給她們倆補(bǔ)補(bǔ)課，把成績提高一點(diǎn)。作為親姑姑，我也希望她們能取得好成績。于是，我馬上就下單買了一些資料，打算每天督促她學(xué)習(xí)。

我不禁聯(lián)想到那句話，寒門難出貴子?，F(xiàn)在，農(nóng)村的孩子人手一部手機(jī)，放假就玩手機(jī)，鄉(xiāng)村的教育本就不太好，孩子們大多都是留守兒童，父母常年外出打工，就算過年回家似乎也是讓他們玩手機(jī)，不忍心讓孩子不開心，覺得虧欠他們。長此以往，孩子怎么可能有心思學(xué)習(xí)呢。也許讀完九年義務(wù)教育，父母就會(huì)繼續(xù)帶著孩子去打工，如此一代一代循環(huán)，難以改變！。