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? 小班幼兒的美術(shù)水平正處在“涂鴉期”，由于他們年齡小，手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，又沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規(guī)范，似像非像，讓人難以捉摸。

? ? ? ? 但是越是這種關(guān)鍵期，更要樹(shù)立幼兒的自信心，建立起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。同時(shí)，幼兒思維發(fā)散，常常天馬行空。當(dāng)幼兒那這自己畫(huà)的畫(huà)過(guò)來(lái)給我看時(shí)，我總會(huì)說(shuō)：“哇，你畫(huà)的真好看，這是畫(huà)的什么呀？”這時(shí)，孩子總會(huì)給我講解他的作品中的各種元素，經(jīng)過(guò)孩子的解釋，本來(lái)看不明白的畫(huà)，也變得清晰了。

? ? ? ? ? 一方面，鼓勵(lì)了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，另一方面，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師更要抓住幼兒的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)并激發(fā)想象，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。

? ? ? ? 同樣的，不能只關(guān)注幼兒畫(huà)的如何，還要看他是如何畫(huà)的。良好的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、作畫(huà)衛(wèi)生的培養(yǎng)、作畫(huà)工具的收納，等等都是需要教師綜合考慮。

劉麗楨

2020年9月15日