? ? ? ? ? ? 不知道每天怎么陪娃？？
? ? ? ? ? ? ? 煩惱陪娃腦洞不夠？？
? ? ? ? 其實大自然是最好的游樂場。
今天我和寶貝打算一起去看看各種小昆蟲，帝都社區(qū)空間的土地上最多的可能就是小螞蟻吧，于是我提議我們帶一些小吃的去觀察小螞蟻，孩子欣然同意了并且興致勃勃。
我們來到樓下的一塊空地， 我讓孩子自己去尋找螞蟻的所在，他很快找到了一只，很驚喜的喊我，我走到他身邊，啟發(fā)他用手里的放大鏡去觀察螞蟻。他看了一會兒笑著說:小螞蟻圓頭圓腦的，真可愛。我問他有看清小螞蟻有幾條腿嗎？他說不知道。于是我們小心翼翼地將一只稍大一些的螞蟻裝進(jìn)了他隨身攜帶的昆蟲觀察盒里面。在這個昆蟲觀察盒里看螞蟻確實方便多了，不一會兒，孩子就驚喜地喊道:媽媽，我知道了，螞蟻有六條腿！我也開心地回應(yīng)孩子說:寶貝，你觀察的很細(xì)致，我覺得你說得對。
又過了一會兒我覺得孩子看的差不多了，于是提議去觀察螞蟻的家。孩子很開心地放走了那只大螞蟻，和我一起一蹦一跳地去尋找螞蟻窩。我們很快就找到了一個有四五個洞口的螞蟻窩。孩子最初以為這是好幾個螞蟻窩，于是我提醒孩子也有可能是同一窩螞蟻，自然界的很多小生物都會為了方便出入和逃生在自己的窩開多個洞口，尤其是螞蟻這種生活在食物鏈最底層的小昆蟲，他們的生命太脆弱了，也許下一場雨，他們的家就要被毀了，所以他們很可能會留好幾個出入口，如果有其中一個被泥水覆蓋，他們能夠做出快速反應(yīng)，或迅速撤離，或堵截流進(jìn)洞里的洪水。孩子很快明白了這一點。
這時孩子已經(jīng)迫不及待的想將帶來的吃的撒在螞蟻洞的周邊，看小螞蟻是怎么吃東西，搬東西的。于是我們將帶來的米飯。撒在了螞蟻洞的旁邊，只幾秒鐘就有幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個美食，但剛發(fā)現(xiàn)美食的小螞蟻并沒有立刻去搬，而是立刻掉頭去招呼更多的同伴，所以不消一刻，我們投放的米飯旁邊就來了很多的小螞蟻?？赐炅诵∥浵伆徇\直接能夠到的吃食，我提議將我們裝米飯的小盒子放在螞蟻窩旁邊，然后在小盒子上搭一個小橋，看看小螞蟻是不是會通過小橋到盒子里去吃米飯。
于是我們說干就干，立刻行動，寶寶負(fù)責(zé)找搭小橋的材料。，我負(fù)責(zé)找適合的位置。很快我們就用小樹葉在螞蟻洞旁邊搭好了，接下來就是靜靜的等待和觀察。小小的人兒蹲下來，在旁邊一動不動，甚是可愛。
五分鐘過去了，有一只螞蟻圍著盒子繞了幾圈。但是他似乎因為沒找到吃東西的法門，又離開了。
第六分鐘，有一只螞蟻順著樹葉梗兒爬到了塑料盒子外沿兒，但是他沒有進(jìn)到盒子里，反而掉了下去。
然后好幾分鐘都沒有螞蟻過來，我為了吸引更多小螞蟻也來嘗試，建議孩子將米粒兒拿出幾粒放在外圍。于是寶寶在食物盒子外面放了兩個米粒兒，在食物盒子邊兒上放了一個米粒兒，用來誘惑小螞蟻。這一招果然管用。盒子邊很快就聚集了幾只，但是他們還沒有發(fā)現(xiàn)走到盒子里的竅門兒。
第七分鐘，有一只螞蟻爬到了盒子里，然后又爬出去了，啟發(fā)問題，為什么螞蟻爬進(jìn)去又爬出來了呢？
孩子并沒有回答我，可能是在想，然后幾分鐘以后，我啟發(fā)孩子的想象問道:寶貝你說有沒有可能剛才那幾只小螞蟻他們回去后叫來一大堆同伴兒，然后把飯和盒子一起抬回去了？
孩子聽完嗝嗝兒的樂，說:有可能。也有可能螞蟻女王會出來搬米飯呢。雖然我知道螞蟻女王不會出來，但是我并沒有立刻反駁孩子。
第13分鐘，真的有越來越多的螞蟻開始嘗試搬這個米飯和米飯盒子。其中有一只小螞蟻竟然想要自己嘗試能不能搬動，扭著小屁股拽了半天也沒拽動，那樣子又憨又可愛，把孩子逗得笑了半天。有的小螞蟻抓起了一粒米飯，但是轉(zhuǎn)了好幾圈兒都沒能從小橋下來，于是便放棄了。
天氣漸漸熱了起來，熱鬧的米飯盒子周圍也漸漸安靜下來。我對孩子說小螞蟻們也回去午休啦，不如我們也把米飯留在這里，午睡后再來看，孩子也覺得這是個好主意，于是我們結(jié)束了螞蟻觀察之旅，打道回府。雖然我們午睡后并沒有回去看米飯盒子，但是傍晚時分，在孩子爸爸下班以后，我建議寶寶和爸爸一起去看一下米飯盒子的情況。于是小小的人兒興奮地給爸爸講起了今天的螞蟻觀察之旅，牽著爸爸的手出門向空地那里走去。
THE END
文中涉及有親子陪伴、科普、增加認(rèn)知、啟發(fā)想象力、觀察力、家長只建議培養(yǎng)孩子自主選擇及決斷力，還有父母語言藝術(shù)正面管教，促進(jìn)父親角色融入親子關(guān)系。
其實我沒有寫，當(dāng)天湊巧的是還有另一個小男孩兒也想要看螞蟻，當(dāng)時陪著他的是他爸爸，但是這個小孩做什么他爸爸都幾乎不同意，他想要撿小樹棍兒，他爸爸不讓，他想跑一跑他爸不讓，他想要和我的孩子一起玩兒他爸爸也不允許，這個小朋友體重超重，而且沒有界限感，走到人身邊總想去觸摸別人的身體，其實這正是孩子感官被壓抑的一種表現(xiàn)，也許成年人是覺得孩子沒輕沒重，怕碰傷了別的小朋友，但實際上，如果長此以往，后果才更嚴(yán)重。成年人應(yīng)該首先允許孩子對外界的探索和接觸，然后幫助孩子建立規(guī)則和界限感，還是那句說爛了的話，愛和自由，愛與自由不是放任，而是讓孩子知道他是被愛的被包容允許的，在這個前提下，孩子有自由發(fā)展的空間在愛和包容的氛圍中孩子能更自覺地形成規(guī)則感和界限感，才能在成年后更懂得進(jìn)退，更自律。
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