昨天是最后一節(jié)課。我一走近教室，明走過來給了我張紙，打開一看是他畫的一副思維導(dǎo)圖，畫的是小數(shù)的初步認識，左上角半個小太陽，中間寫了他的名字，還跟著一個笑臉，下面寫著幾個紅色的字“老師希望你能交同學(xué)們（笑臉）”，哈，連錯別字都這么好看。
左下角有一段鉛筆寫的字：老師你辛苦了，老師我希望你能堅持不去（應(yīng)該是想說下去吧），我也要堅持下去（笑臉）。
畫了兩顆紅心和四個笑臉。這節(jié)課他也很積極的一直在舉手。每一次，同學(xué)們都給他鼓掌加油，他一直笑的合不攏嘴。
我說：我希望你們每個人以后都能幫助明，一直鼓勵他，讓他堅持下去，好不好。他們都喊好，我說：我沒聽清。然后他們都很用力，很使勁的喊：好！態(tài)度特別真誠，都笑著說，特別堅定。我想是他們感受到了明的變化，也感受到了這種鼓勵給自己的能量感吧，我差點又哭了。
我是不想搞成傷感的樣子，所以趕快講試卷，明天就考試了。他們積極搶著回答問題的樣子，我是真的很喜歡，可氛圍也是真的太難控制，完全聽不見說話啊，每個人都想多答題，有說：老師一個人最少答兩道題吧。我說，那好吧。然后他們就開始搶。
李開始一直舉手，我沒有叫他，因為我想給不常舉手的同學(xué)機會嘛，然后他就鬧情緒了，不聽我講，故意拿出一本課外讀物光明正大的舉著看，明顯為了讓我注意到他不高興了。以前他從來沒這樣過，一會兒他前排的蘇也開始了，也不高興的說：你為什么不叫我……然后開始拿出來數(shù)學(xué)全解，就是不看試卷，我就說：你倆在干嘛，傲嬌嗎？李就說：我就不聽。蘇說：反正你也不叫我，一臉的需要人哄的樣子，哈哈哈，真是服了。
下課后我找了他倆，安撫了一下，真是佩服我自己，以前哪會哄人啊，這會還得哄兩個小屁孩兒，告訴他們我多喜歡他倆，他倆都快哭了。
蘇說：老師，大鎖我已經(jīng)準(zhǔn)備好了……
下午第一節(jié)課占了一節(jié)課，我說我們把試卷講完，有時間聊聊天，他們就歡呼了。講完試卷，我挨個夸了夸他們，沒夸完就下課了，他們過來抱住我，不讓我走，我說給你們照個相吧。
照完他們把我送到辦公室，其實就是一個走廊而已，一大幫人真的是，下午我沒哭，有學(xué)生哭了，他們問我：老師你咋不哭了。沒想到，我竟然忍住了。
