疫情十多天，困在家里，不知道大家都在忙什么？

今天，分享一下，收獲之——閱讀方法論。

01，來(lái)源

閱讀，是讓人即愛(ài)又無(wú)暇顧及堅(jiān)持的事情。

本次收獲來(lái)自于有書(shū)APP關(guān)于閱讀法的聽(tīng)書(shū)解讀，結(jié)合自身理解，整理，精簡(jiǎn)而成。

內(nèi)容以整理，方法論為主，為考慮實(shí)用性，時(shí)間限制，沒(méi)有太多案例論述，有疑點(diǎn)可以留言。

希望能夠解決大家讀書(shū)難堅(jiān)持的復(fù)雜情緒。

02，內(nèi)容簡(jiǎn)介

（1）為何難堅(jiān)持？如何堅(jiān)持？

（2）如何入手，選一本“好”書(shū)？

（3）不求速讀，但求樂(lè)在其中…

（4）三大類書(shū)籍，逐個(gè)攻破

（5）精細(xì)閱讀，輸出構(gòu)建知識(shí)體系，融于生活，投射實(shí)踐，思維建設(shè)。

03，為何難堅(jiān)持？如何堅(jiān)持？

排除敬畏，愧疚感，和書(shū)籍做朋友。

敬畏？愧疚感？源于什么？

生活壓力，節(jié)奏太快，沒(méi)有時(shí)間，書(shū)太難懂，讀了也不能理解等，這是我們無(wú)法讀完，或者堅(jiān)持閱讀的原因?qū)幔?/p>

然而，事實(shí)證明，時(shí)間，擠擠還是有，書(shū)也并非晦澀難懂……

只是我們認(rèn)知中，會(huì)書(shū)籍產(chǎn)生了敬畏心，認(rèn)為它是自己無(wú)法涉及的范圍，從而無(wú)法堅(jiān)持。

本次收獲中提到“四個(gè)基石”，幫我們消除心里障礙，快速跨越階段性局限。

具體如下:

1，消遣，（當(dāng)無(wú)法專心時(shí)，讀科普類，無(wú)連續(xù)性故事?？呻S時(shí)隨地暫停，不影響后續(xù)閱讀。）

2，學(xué)以致用，（工作時(shí)，學(xué)術(shù)研究需要，帶著目的和問(wèn)題，讀工具書(shū)，深入思考，實(shí)踐運(yùn)用。）

3，精神享受，（午休之后，讀一些經(jīng)典類書(shū)籍，緩解一下困乏。）

4，好奇心，探索欲（下班后，夜深人靜時(shí)，讀視野類書(shū)籍，提升內(nèi)在，引發(fā)思考，擴(kuò)展認(rèn)知。）

排解了困擾和障礙，選書(shū)又該如何抉擇呢？

別急，我們繼續(xù)……

04，如何入手，選一本“好”書(shū)？

網(wǎng)絡(luò)評(píng)測(cè)不客觀，大數(shù)據(jù)分析及營(yíng)銷策略是阻礙。

剛開(kāi)始閱讀時(shí)，我習(xí)慣性看那些網(wǎng)絡(luò)評(píng)測(cè)出來(lái)的書(shū)籍，然而，這類書(shū)籍大部分對(duì)我來(lái)說(shuō)是看不下去，或者無(wú)實(shí)際意義的感受。不知道大家有沒(méi)有一樣的感覺(jué)？

那如何選書(shū)呢？

1，從興趣入手，感興趣的書(shū)隨便讀，哪怕是壞書(shū)也無(wú)妨，可以看看它如何壞？卻還是受到了追捧！

2，找喜歡的作者同類以及推薦的書(shū)。

3，追溯結(jié)緣，探索文獻(xiàn)以及注釋區(qū)。

4，最后根據(jù)對(duì)書(shū)本的習(xí)慣和邏輯分析，看暢銷榜單。

話說(shuō)，選書(shū)OK了，我們是一目十行速讀好還是咬文嚼字的細(xì)細(xì)品味精讀好呢？

且看下文解讀……

05，不求速度，但求樂(lè)在其中……

刻意為之，得知甚少，費(fèi)時(shí)又難解

一個(gè)人接觸的書(shū)籍可能是無(wú)法估計(jì)，但如果每本都細(xì)細(xì)品讀，不說(shuō)沒(méi)時(shí)間，也會(huì)沒(méi)有耐心。

因此，讀書(shū)重點(diǎn)是樂(lè)在其中，收獲及享受為主。速度是據(jù)讀書(shū)情況而定。

接下來(lái)，舉例詳細(xì)說(shuō)明……

06，三大類書(shū)籍，逐個(gè)攻破。

書(shū)有詩(shī)，經(jīng)，集；文有論，敘，術(shù)。大體不過(guò)三兩類……

（1）工具類

定義:能夠引起啟發(fā)性的書(shū)籍，均可歸為工具類。

方法:

1，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

了解內(nèi)容的基本信息，看書(shū)評(píng)。濃縮書(shū)中精華和了解書(shū)的魅力

2，精讀自序，目錄

序言和書(shū)評(píng)的意義一樣，簡(jiǎn)述書(shū)中精華。

目錄，洞察作者的核心概念，了解自己想要學(xué)習(xí)的點(diǎn)。

3，雙行+畫(huà)筆法結(jié)合

理解內(nèi)容。

雙行法:

兩句一讀，著重讀下行，余光讀上行，下行代表結(jié)果，上行代表原因，此方法可以提升1.5倍閱讀速度。

畫(huà)筆法:

畫(huà)出重點(diǎn)，及關(guān)鍵詞，加深記憶，方法精讀理解，筆記速記。

4，標(biāo)注:概念，模型，公式

常為作者呈現(xiàn)的重點(diǎn)，以小標(biāo)題，加粗，詳解案例后面呈現(xiàn)出來(lái)。

5，系統(tǒng)回顧，紙筆復(fù)述，轉(zhuǎn)化筆記。

系統(tǒng)回顧:

整理標(biāo)注內(nèi)容，寫(xiě)出困惑以及想法。

紙筆復(fù)述:

以寫(xiě)作，或者演講方式復(fù)述出來(lái)。

步驟為:

寫(xiě)出標(biāo)題，寫(xiě)明目的。構(gòu)建講課對(duì)象，具體細(xì)致。遇到卡殼處，回到書(shū)本，直到流暢為止。最后簡(jiǎn)化語(yǔ)言，不要用術(shù)語(yǔ)?。。?/blockquote>

轉(zhuǎn)化筆記:

減少超載信息，主次分明。使用科學(xué)的筆記法記錄。

具體如下:

1，閱讀，畫(huà)出有感之處。2，自序，寫(xiě)出自己的理解和想法。3，提問(wèn)，提出引發(fā)思考的問(wèn)題。4，回憶，與之相關(guān)的片段，分析原因。5，實(shí)踐，讓知識(shí)融于生活。

以上就是工具類書(shū)籍的全部解說(shuō)。希望能夠幫助大家消化吸收書(shū)中精髓。

下節(jié)分解:經(jīng)典類

（2)經(jīng)典類

定義:古今中外，經(jīng)過(guò)科學(xué)，以及學(xué)術(shù)認(rèn)可的著作，非時(shí)間長(zhǎng)短定義。

方法:

1，帶著目的，問(wèn)題輔助，利用四塊基石思考延伸。

消遣:利用思維導(dǎo)圖，了解全書(shū)。如下圖。

學(xué)以致用:學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，了解歷史。

精神享受:引發(fā)共鳴。

好奇心:延伸思考，探索問(wèn)題。

2，好奇心，深入理解

1，找到感興趣的點(diǎn)，或者點(diǎn)。2，閱讀同體系，同作者的書(shū)做學(xué)問(wèn)研究，理解底層邏輯。3，繼續(xù)泛讀，完善邏輯。4，擴(kuò)展知識(shí)邊界，大量閱讀研究該領(lǐng)域書(shū)籍。5，瓶頸期，轉(zhuǎn)換領(lǐng)域，輔助打破困境瓶頸。

經(jīng)典類不難懂，以上就是方法，帶著你的好奇心，探索吧……

下節(jié)解說(shuō)→視野類

（3) 視野類

定義:人文社科，認(rèn)知思維類的書(shū)籍，涉及范圍比較廣泛。適合做基礎(chǔ)建設(shè)。

方法:

1，排除是非觀，不做主觀評(píng)判。

是非觀，會(huì)使我們會(huì)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，對(duì)內(nèi)容無(wú)法做到深入其中。

2，理解+同情，體會(huì)人物的不得已。

沒(méi)有切身體會(huì)，怎知他人不易？

了解，是基于走進(jìn)別人的世界，情感，處境去感受。

3，研究，培養(yǎng)辯證思維。

設(shè)計(jì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找出證據(jù)，提出觀點(diǎn)，證明觀點(diǎn)，這就是訓(xùn)練辯證思維邏輯。

4，20小時(shí)方法了解新領(lǐng)域。

1，大量泛讀，安靜環(huán)境下，整段時(shí)間（2-3小時(shí)）思考，確定區(qū)域，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。2，在紙上或者白板上標(biāo)出內(nèi)容，建立聯(lián)系。3，求助專家（領(lǐng)域?qū)＜遥笥?，老師）?，嘗試復(fù)述，紙筆復(fù)述法。

07，精細(xì)閱讀，輸出構(gòu)建知識(shí)體系，融于生活，投射實(shí)踐，思維建設(shè)。

拆書(shū)＝讀寫(xiě)結(jié)合。拆:理解，寫(xiě)，思考。

與我而言，這段前面的延伸，鞏固，進(jìn)階版。也是最實(shí)在的閱讀目的產(chǎn)出。

具體原則:

1，內(nèi)容提煉，精簡(jiǎn)為主，適當(dāng)加入自己對(duì)書(shū)的理解和觀點(diǎn)。

2，拆12篇（預(yù)告×1，正文×10，總結(jié)×1）

3，預(yù)告拆法:

主題點(diǎn)，從章節(jié)入手，總結(jié)概括，提煉主題。

結(jié)論點(diǎn)，拉近距離，引發(fā)興趣。

4，注意點(diǎn):

框架:先主題點(diǎn)，后正文。

內(nèi)容:謹(jǐn)慎使用金句，故事，歌詞等引用，最好只用與之有關(guān)聯(lián)的

細(xì)節(jié):謹(jǐn)慎使用關(guān)連詞，容易引起誤解。

5，好的拆書(shū)。

能夠讓讀者產(chǎn)生興趣閱讀原著，在尊重原著時(shí)，也有自己的思考，且引用了生活場(chǎng)景論述。

6，知識(shí)融合——結(jié)網(wǎng)法

底層邏輯建立:

時(shí)間線串聯(lián)，找到共通性。串聯(lián)關(guān)鍵點(diǎn)，如:人物，事件，地點(diǎn)等。

線，點(diǎn)，串聯(lián)，形成底層邏輯。

7，類化術(shù)語(yǔ)，隨處輸出。

1，用熟悉轉(zhuǎn)化不熟悉的事物。

2，復(fù)雜模型:精簡(jiǎn)概念，強(qiáng)調(diào)相似，隱藏差異，降低入門(mén)門(mén)檻。

3，具體呈現(xiàn)抽象類概念。

8，保持兩種不同的觀點(diǎn)。

接受截然相反的兩種觀點(diǎn)，真相其次考慮，能夠讓你收獲更多。

9，延伸投射，反思自身。

未弄清楚作者的意思時(shí)，可根據(jù)對(duì)生活的自我反思，理解，甚至是曲解原文，從而達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變，實(shí)踐運(yùn)用的目的。

方法:1，列出想要解決的問(wèn)題。2，找到類似的書(shū)。3，快讀閱讀，找到關(guān)鍵詞。4，讓自己投身其中，切身感受。

以上圖片大部分均來(lái)自筆記整理。

精彩，是需要等待時(shí)間，光線和色彩的結(jié)合。

我是青墨煙雨，一杯咖啡，一則故事，用我的故事，呈現(xiàn)不一樣的人生意義。

最后，留下老師的一個(gè)公式作為結(jié)語(yǔ):

執(zhí)行力＝自律×（痛苦+熱情）

期待在閱讀的世界里，和你們相遇，相識(shí)。

感謝閱讀。