身在偏鄉(xiāng)僻壤，心懷詩意遠(yuǎn)方。

不甘當(dāng)下，期待還能更好一點(diǎn)點(diǎn)。

這個(gè)暑假，連續(xù)十天參加了兩場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅收獲了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多心懷美好的“一個(gè)人”和“一群人”。

從今天起，我將陸續(xù)把他們的印象寫下來，只是水平有限，文字可能不及我意……

一個(gè)人——卜慶振

卜慶振老師是山東一所普通鄉(xiāng)村中學(xué)的教師，之前和卜老師也有一次一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有過一面之緣。

那時(shí)因?yàn)椴惶煜ぃ涣鞯牟欢?，但我?duì)他是懷著非常崇拜心情，他聽課比較踏實(shí)，善于記錄，不管到哪兒參觀，他都隨身帶著一個(gè)本子，。把看到的寫下來。聽完課后只要有機(jī)會(huì)提問，他便會(huì)向講課老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)過程中，感覺我們比較投緣，就相互加了微信，成了網(wǎng)友。

學(xué)習(xí)回來后，經(jīng)常在我的朋友圈里看到他的消息，研發(fā)了校本課程、制作游戲詩詞撲克牌、主持朗誦大會(huì)、寫校歌填詞、文章發(fā)表在《中國(guó)教育家》雜志、開離別班會(huì)……

每天關(guān)注他的朋友圈，感覺卜老師每天都處在工作的樂此不彼中，那么出色。

這些正能量的信息，每天都激勵(lì)著我。后來，發(fā)現(xiàn)卜老師還是網(wǎng)絡(luò)課程“馨火學(xué)堂”的主持，每次聽他的聲音總是不疾不徐，親切溫和，別有一番風(fēng)格。

這次到南京學(xué)習(xí)，又遇見了他，他熱心腸又有才華，自然不愛閑著，幫工作人員做活動(dòng)策劃，還在最后一天做主持。

那天坐車到學(xué)習(xí)的地方去，我倆坐挨著。

他問我做不做一些課例的研究？

我說:平時(shí)沒有記過完整的課例。

他說:可以試著做做。課題研究其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把課前自己的目標(biāo)想法，中間課堂呈現(xiàn)，孩子們的狀態(tài)，還可以就某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)放大詳細(xì)來寫，課結(jié)束后，達(dá)到了什么樣的效果，這樣記錄一下，形成自己的研究成果，比較有價(jià)值，還可以發(fā)表在教育類的雜志上，因?yàn)殡s志都喜歡這類完整的課例。

我給他說:我對(duì)一些課堂存在的問題做過記錄，沒有就這樣完整的課例記錄過。這個(gè)可能課前就要有記錄的意識(shí)和準(zhǔn)備，便于課后的整理，而我自己做的往往就是課后的一些回憶。

他說:是的，這需要有意識(shí)的去記錄。

說到他喜歡古詩詞。他說:可以就閱讀做一些專題，比如讓孩子們讀《論語》，可以讓他們從書里搜集一個(gè)人物的故事，然后說說這個(gè)人物的特點(diǎn)，這樣人物形象就更飽滿，讀完，后不會(huì)有那種散的感覺。

我對(duì)他越來越敬佩了，感覺卜老師做什么事情都很專業(yè)。

和他在一起學(xué)習(xí)的幾天里，每次聽他講話或者發(fā)言都是不急不徐，非常從容淡定，從來不會(huì)提高聲，而且還帶著滿滿的感情，好像那些話都是從心里說出來的，不是從嘴里說出來的。他就是這樣的一個(gè)人，心里很平靜，很溫和。

卜老師，一個(gè)有才而不張揚(yáng)，平和正直的師者。

一個(gè)研究型，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行的師者。

一個(gè)不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)型的師者。

2019.8.20