生命璀璨如幻？生命慘澹如喘？這都在虛實之間。

上午十點多，同事來電話說，林老師的護(hù)工送來林老師的生存證明。

“請他稍等，我要跟他去林老師家看看?！北緛砭陀惺略诿Φ奈曳畔码娫?，叫上另一位同事跟護(hù)工一起往林老師家去。

林老師家就在附近，我們是走路去的。路上才了解到，今天來的這位老者并不是護(hù)工，而是林老師的表弟。這幾天他回自己的家，在林老師家的是他的侄子。

“為什么我打林老師家的固定電話沒人聽？”

“可能是侄子剛好出去買東西。林老師和他的兒子是不會接電話的?！?/p>

這是什么狀況？我有點頭發(fā)麻。

這是虛還是實？我無法做判斷。

林老師繼續(xù)介紹著林老師的情況。林老師是1930年出生的，老伴已往生多年。有兩個兒子，都在小時候發(fā)燒損壞的腦子，其中一個已經(jīng)過世了，還有一個現(xiàn)在生活無法自理。

林老師的表弟已經(jīng)來給表兄父子護(hù)理七年了。這位表弟現(xiàn)在多少歲我不知道，也沒有問，反正也是一位老人家了。

路上，這位老者一再說家里的惡劣情況，好讓我們有心理準(zhǔn)備。雖然這樣，當(dāng)走進(jìn)那有點漆黑的舊樓房，心里的壓抑感特別的強，還特別的難受。

林老師住的是教師宿舍樓，這樓房已經(jīng)建了三十多年了。能有這樣的房子住在以前應(yīng)該是不錯的。

房子是兩房一廳。走進(jìn)去，客廳放一張床，林老師就躺在這張床上，在這里臥床不起已經(jīng)七年了。

客廳里也沒有像樣的家俱，我就半蹲著跟林老師打聲招呼，他聽不到。他表弟在林老師耳邊大聲復(fù)述，說我們來看他。

林老師說著謝謝。那一刻，我心里是疼的。

與客廳連著的一個房間，是林老師那六十多歲的兒子?？雌鹑ゴ捕紱]有，林老師的兒子就在地板上鋪墊睡，這是自小就生活無法自理的人。說真的，這個房子我沒勇氣走進(jìn)去。

另一個房間應(yīng)該是這老者和他侄子住，我也沒走進(jìn)去。這樣的居住環(huán)境，這樣的兩位生活無法自理的父子，這位表弟一個人也忙不過來才叫侄子過來幫忙的。這么多年了，我們能夠要求這位表弟做到什么程度？

久病床前無孝子！這位表弟能這樣已經(jīng)很不錯了。

我們就這樣在客廳林老師的床邊站著與老者聊了幾句。然后很自然地，我從身上拿出兩百元給老者，另一位同事也拿錢出來，我們就希望這老者能買點什么給林老師吃，盡管林老師能吃的不多。

老者把錢拿給林老師，在他耳邊說是我們給他的，林老師又說了聲謝謝。我不知道這點錢能起什么用，但不拿我們又于心不忍。

我們?nèi)チ掷蠋熂?，任?wù)不是去慰問的，去的目的我也沒說，就是開不了口。

前后不到二十分鐘我們就離開了，回單位的路上我一言不發(fā)，因為我心還壓抑得說不出話來。

楚飛揚的母親自己扯下呼吸機很殘忍，那像這樣的家庭呢？

生命可貴，虛實之間，我們都盼望著活得自在，活出尊嚴(yán)，但我們也許永遠(yuǎn)看不清楚生命的虛實，更看不到生命的質(zhì)量。

生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方？其實，追求并不是所有人都敢有或能有的。

健康？！