知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明，只有實(shí)際生活中可以學(xué)習(xí)，只有實(shí)際生活能教訓(xùn)人。為了進(jìn)一步規(guī)范我院護(hù)理教學(xué)查房的開展，促進(jìn)和提高臨床教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)生及帶教老師的綜合能力。10月18日下午3:30，在醫(yī)院1號(hào)住院樓2層會(huì)議室開展了“臨床護(hù)理個(gè)案討論示范教學(xué)”活動(dòng)，由我院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科及山西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院14級(jí)本科B26組的實(shí)習(xí)生共同參與，醫(yī)院各臨床科室教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)骨干等人員參加。
本次查房所選病例為一名慢性阻塞性肺疾病合并慢性肺源性心臟病的老年患者，以護(hù)理程序?yàn)橹骶€，進(jìn)行個(gè)性化分析及落實(shí)。
在護(hù)理評(píng)估中，為了使大家對(duì)病例的理解更加深入，示范小組中的學(xué)生和老師們進(jìn)行了一次惟妙惟肖的情景再現(xiàn)。
整個(gè)過程同學(xué)們熱情主動(dòng) 上傳中，請(qǐng)稍候... 上傳中，請(qǐng)稍候... ，以病人為中心，根據(jù)患者實(shí)際情況，結(jié)合?？浦R(shí)，認(rèn)真分析，環(huán)環(huán)相扣，并正確的示范了縮唇呼吸與腹式呼吸的鍛煉方法，除此之外，還涉及到一些相關(guān)儀器的應(yīng)用，呼吸科的老師們充分發(fā)揮?？浦R(shí)，就吸入劑、無創(chuàng)呼吸機(jī)的使用分別進(jìn)行詳細(xì)的說明與操作，體現(xiàn)呼吸科的專業(yè)特色。同學(xué)們受益匪淺，因著這樣的機(jī)會(huì)也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從填鴨式教學(xué)解放出來，將干巴巴的書本知識(shí)立體化為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中活生生的的病例，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
最后科護(hù)士長(zhǎng)袁麗榮就本次查房，作出了簡(jiǎn)短客觀的評(píng)價(jià)，前進(jìn)的路上會(huì)由于不斷犯錯(cuò)而不斷接近真理，就是否定之否定的過程。她肯定了同學(xué)們?cè)谶^程中的努力和付出，同時(shí)也提出了一些尚需改進(jìn)的不足，這需要護(hù)理人員在今后教學(xué)查房中需要更多的突破和創(chuàng)新。
查房結(jié)束，護(hù)理部李育玲主任做了最后的總結(jié)并提出了殷切的希望：臨床護(hù)理教學(xué)查房是臨床護(hù)理活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生以人為本的思維方式和工作作風(fēng)的重要手段之一，是檢驗(yàn)護(hù)士是否掌握綜合知識(shí)、提高自學(xué)能力和推理能力的重要形式。本次呼吸科的教學(xué)查房，流程規(guī)范、程序正確，呼吸科的查房不是終點(diǎn)，講得一事，即行一事，行得一事，即知一事。希望各科室通過此次學(xué)習(xí)，去粗取精，要堅(jiān)持執(zhí)行護(hù)理教學(xué)查房制度，不斷規(guī)范流程，努力提升我院護(hù)理隊(duì)伍臨床帶教水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
