（以下是我自己帶著孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的心理經(jīng)歷。沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，每個(gè)孩子的天性不一樣，引導(dǎo)孩子的方式也必定不一樣。而且父母自己的經(jīng)歷教育家庭背景環(huán)境等等都會(huì)影響自己對(duì)教育理念的不同看法，沒(méi)有什么好與不好，只有適合不適合自己的。孩子還小，完全不能當(dāng)作是什么經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享，因?yàn)槲乙膊恢肋@些選擇是不是就是真正幫助了孩子的成長(zhǎng)。所謂摸著石頭過(guò)河，就是我們作為父母的最深刻體會(huì)吧？如果可以的話，最希望有同樣經(jīng)歷或者正行走在同一條河流里摸石頭的父母可以分享你們的看法，也許這樣會(huì)互相扶持走得快且穩(wěn)一些吧？）

姐姐從大概三歲多開(kāi)始去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。所謂學(xué)習(xí)，并不是我們從前意味上的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)基本功啊素描啊什么。就是一群小朋友一起開(kāi)心，一起就一個(gè)主題任意地用自己喜歡的方式去詮釋，有時(shí)候不免會(huì)左右看看，然后互相模仿，然后大家的彩虹長(zhǎng)的樣子都差不多。那有什么關(guān)系！只要她們從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡這種隨意涂抹就可以創(chuàng)造出一個(gè)自己的世界的感覺(jué)！咱也有自知之明，也不是什么美術(shù)世家，估計(jì)也沒(méi)有什么驚人的美術(shù)天賦，畫(huà)畫(huà)對(duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)，我希望她可以學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想像或者各種情緒，從而讓她更有興趣觀察周遭，探索世界，大膽想像，僅此足以！

最先去的是L老師的畫(huà)室。最喜歡的是幾個(gè)幼兒園好朋友一起，畫(huà)畫(huà)的時(shí)光就在唧唧喳喳小麻雀般的閑聊里悄悄溜走，在從鉛筆的各種點(diǎn)線，到油畫(huà)棒的各種涂抹，再到水彩的各種暈染，再到丙烯的各種揮灑，還有好玩的手工制作，每一次課小朋友都非常享受，到了學(xué)期結(jié)束，小朋友再帶回來(lái)一大本作品，各種青澀稚嫩卻點(diǎn)滴成長(zhǎng)，爸爸媽媽看在眼里心中很歡喜。

其中有過(guò)短暫的一對(duì)一教學(xué)。一個(gè)清華美院畢業(yè)的男老師S給小朋友不同的畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)，他最注重的是畫(huà)畫(huà)作品的構(gòu)圖，會(huì)一邊講故事一樣地講解，一邊和小朋友一起畫(huà)。這是一種很私人的體驗(yàn)，我家姐姐也很喜歡（有什么她不喜歡呢？），可是慢慢媽媽我自己感覺(jué)和老師的理念開(kāi)始有點(diǎn)偏差。老師會(huì)教孩子畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，指點(diǎn)她長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該是什么樣子，孩子畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)頸鹿是非?？蓯?ài)，可是我不喜歡這樣的方式。老師很激動(dòng)地說(shuō)：我理解你們需要保留孩子的想像力和創(chuàng)造力，可是她對(duì)客觀世界完全不了解，最基本的都不知道她怎么會(huì)去畫(huà)得好？我們首先要知道長(zhǎng)頸鹿是什么樣子，畫(huà)好它，然后才可以進(jìn)一步進(jìn)行變形再創(chuàng)作啊。我覺(jué)得很有道理，可是還是覺(jué)得疑惑，覺(jué)得什么東西梗在心里不舒服。后來(lái)看了日本人鳥(niǎo)居昭美的《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》一書(shū)，還有孫淼的《培養(yǎng)天才藝術(shù)家的父母必讀》，突然覺(jué)得豁然開(kāi)朗：我們知道現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)頸鹿是長(zhǎng)脖子黃色的。這些基礎(chǔ)知識(shí)孩子去動(dòng)物園看看就明白了。無(wú)須多言的事實(shí)。可是，在孩子的畫(huà)畫(huà)里，只要抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)這個(gè)特色就好，也可以是紅色或者藍(lán)色，或者脖子打著卷，或者還會(huì)飛，孩子的世界里有無(wú)限的可能，你教她畫(huà)黃色的長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)直直的脖子站著，她就永遠(yuǎn)會(huì)這樣畫(huà)，她就定式了。這也是為什么書(shū)里的作者都不建議孩子太早去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，最多是很多孩子一起的那種興趣小組活動(dòng)類型，也不要大人畫(huà)好了給孩子照抄，或者讓孩子學(xué)什么簡(jiǎn)筆畫(huà)，完全是抑制孩子的想像力發(fā)展。

在L老師那里學(xué)了大概不到3個(gè)學(xué)期，小朋友快滿5歲了，媽媽向老師要求升到5歲以上班級(jí)，畢竟目前的3-5歲小組有很多年齡小的孩子，3歲到5歲對(duì)畫(huà)畫(huà)的感知還是相差很多，媽媽希望小朋友可以體驗(yàn)更多新東西?？墒抢蠋煵唤ㄗh升班，感覺(jué)年紀(jì)還偏小，5歲以上可能有理論的東西引入，孩子可能接受會(huì)有困難。

貪新的媽媽又給孩子四處搜尋可以嘗試的畫(huà)畫(huà)課。山區(qū)的young xxxxxx有很多家長(zhǎng)提及，于是媽媽帶著姐姐去試了一堂課。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容是拿白蠟在紙上涂鴉，然后將顏料倒在上面，因?yàn)榘紫灢晃?，而紙張吸水，所以形成了比較奇特的畫(huà)作。媽媽和孩子都覺(jué)得很新奇，有意思，就報(bào)名參加了一個(gè)新學(xué)期。結(jié)果上了三四堂媽媽馬上后悔了。暫且不提那些提前從幼兒園接孩子然后孩子在車上睡著了之后各種難以喚醒，以及孩子不愿意提前離開(kāi)幼兒園的糾結(jié)，畢竟這些還是可以克服的困難。關(guān)鍵是媽媽我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)和自己想要的還是偏差滿大。前幾堂課下來(lái)，所有小朋友的作品基本一致，看不到誰(shuí)和誰(shuí)有區(qū)別，比如每個(gè)小朋友在白紙上涂綠色當(dāng)作草地，然后老師給大家發(fā)已經(jīng)勾畫(huà)好輪廓的刺猬讓大家剪下來(lái)，小朋友需要的就是在刺猬臉上畫(huà)畫(huà)眼睛什么的，再把刺猬貼在綠草地上。這樣出來(lái)的作品有什么分別嗎？看不到小朋友的個(gè)性，這不就是幼兒園的手工嗎？對(duì)已經(jīng)獨(dú)立作畫(huà)很久，并且可以在畫(huà)上涂抹各種她自己喜歡的故事的姐姐來(lái)說(shuō)，這個(gè)是不是有點(diǎn)，boring? 姐姐本身在課上還是滿享受的，可是每次在去之前一聽(tīng)到要去新畫(huà)畫(huà)課就“??？！”各種不情愿。直到后來(lái)，媽媽看到老師在畫(huà)板上直接貼了一副畫(huà)好的小豬，然后讓孩子們照著畫(huà)，出來(lái)小朋友們的作品除了有些花在上面，有些花在下面之外的細(xì)微差別之外，完全是依葫蘆畫(huà)瓢。媽媽立即決定退出這個(gè)畫(huà)畫(huà)課。

重新回歸L老師，這次是一對(duì)一的課程。媽媽我很貪心，一口氣給老師提了很多要求，比如要讓她嘗試各種工具的畫(huà)畫(huà)，比如給她做些世界名作賞析，比如嘗試在各種物品上畫(huà)畫(huà)例如石頭啊花啊樹(shù)葉啊，等等。都是媽媽一直想在家里自己做，總是苦于沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力也沒(méi)有深厚底蘊(yùn)來(lái)幫助自己完成這個(gè)任務(wù)。同樣，我并不要求孩子成為一個(gè)畫(huà)家，因?yàn)槲矣X(jué)得那還是需要足夠的天賦。能夠讓孩子有足夠的能量來(lái)通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)情感與人交流馳騁想像，我就是心滿意足了。