近來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系問(wèn)題再次浮上心頭，對(duì)兩者關(guān)系及平衡點(diǎn)的獲取作一次深入的思考也確屬必要。于是作此文，以期能夠厘清思路，進(jìn)而更好指導(dǎo)今后的生活。

從學(xué)術(shù)的角度看，研究生是對(duì)本科學(xué)習(xí)的深化。這是毫無(wú)疑義的，當(dāng)初讀研的初心即為“讓自己成為一個(gè)更完整的人”，去追求屬于自己的理想國(guó)。而“學(xué)習(xí)”，則是一直以來(lái)我們不懈的追求，希望能夠獲得智識(shí)和知識(shí)的進(jìn)步；

從工作的角度看，研究生是正式參加工作的一個(gè)緩沖期、成長(zhǎng)期。工作不會(huì)等你成長(zhǎng)，它是希望將你“拿來(lái)就用”的，所以研究生階段要盡可能地掌握工作的方法與技巧，至少在進(jìn)入工作環(huán)境以后不陌生、不怯生，能夠快速適應(yīng)環(huán)境并進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)變。

回想本科階段，社會(huì)工作也參與了不少，能力確實(shí)也得到了鍛煉，但是總有這樣一種思維：要以學(xué)習(xí)為主，參與社會(huì)工作更多是為了加分、為了博得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。所以就會(huì)帶來(lái)這樣一種心理——在工作上不愿精益求精，總想著“混”過(guò)去，尤其是到了后期，工作能敷衍則敷衍，以致養(yǎng)成了敷衍工作的心態(tài)了。不過(guò)考慮到當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，這樣的結(jié)果也是情有可原。

到了研究生階段，且先參看高中同學(xué)們的狀態(tài)。有在清華五道口金融學(xué)院者，研一即開(kāi)始實(shí)習(xí)，生活的重心幾乎都在工作上了。亦有復(fù)旦軟件學(xué)院之同學(xué)，承擔(dān)本科生輔導(dǎo)員一職。當(dāng)然，這里面有專(zhuān)碩學(xué)碩之分、培養(yǎng)目標(biāo)之別。但是竊以為：如果不以讀博為目標(biāo)，那么三年后即投入工作幾乎是必然，如此也就必須考慮工作的諸多事宜。

現(xiàn)在社會(huì)上也有這樣一種論調(diào)：不少學(xué)生參加工作后，表現(xiàn)出了明顯的“學(xué)生思維”。而根據(jù)社會(huì)的主流輿論來(lái)看，這樣的說(shuō)法往往帶有更多的貶義。

綜合以上的論述，我們可以試著給出這樣一個(gè)結(jié)論：

研究生階段，學(xué)習(xí)與工作，兩手都要抓，兩手都要硬。

更進(jìn)一步，我們對(duì)于“學(xué)習(xí)”的定義不應(yīng)只停留在狹義上，它應(yīng)當(dāng)是廣義的——工作又何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)如何為人處世，學(xué)習(xí)如何平衡自身與環(huán)境，學(xué)習(xí)如何規(guī)劃時(shí)間等等。

所以我們就可以得出進(jìn)一步的要求：

首先是要擺正態(tài)度：在學(xué)習(xí)的時(shí)候要全身心投入，工作的時(shí)候要精益求精，不論是學(xué)習(xí)還是工作，既然做了、投入時(shí)間了，就要做到最好。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要全身心投入，工作的時(shí)候要精益求精，不論是學(xué)習(xí)還是工作，既然做了、投入時(shí)間了，就要做到最好。

其次做好時(shí)間上的規(guī)劃，提高時(shí)間利用效率，讓每一分每一秒有價(jià)值。

最后是要有提升，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜，不論結(jié)果如何，盡力去做了就沒(méi)有遺憾，力求在每一次的學(xué)習(xí)、工作活動(dòng)中都能得到提升。