“媽媽，這個(gè)單詞怎么讀？”面對(duì)小兒子壯壯（化名）遞過來(lái)的英語(yǔ)課本，孟女士尷尬地?fù)u了搖頭。她和丈夫只有初中學(xué)歷，英語(yǔ)更是“一竅不通”。壯壯在學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)長(zhǎng)期墊底，甚至被老師批評(píng)“上課搗蛋、作業(yè)敷衍”。孟女士試過請(qǐng)家教、買學(xué)習(xí)機(jī)，但壯壯要么沉迷游戲，要么三天打魚兩天曬網(wǎng)。直到一次偶然的機(jī)會(huì)，她在直播間聽說了扶小鷹學(xué)習(xí)機(jī)——一臺(tái)“不能聯(lián)網(wǎng)、家長(zhǎng)可控、自帶激勵(lì)體系”的神器，這場(chǎng)“英語(yǔ)攻堅(jiān)戰(zhàn)”終于迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。

扶小鷹最大的特點(diǎn)之一是無(wú)法連接外網(wǎng)，徹底杜絕了孩子用學(xué)習(xí)機(jī)刷視頻、打游戲的可能。孟女士通過后臺(tái)的“家長(zhǎng)監(jiān)控”功能，隨時(shí)查看壯壯的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，甚至能收到每日打卡提醒。這種透明化的管理，讓壯壯沒了偷懶的余地，也緩解了孟女士的焦慮。

同時(shí)扶小鷹的英語(yǔ)同步聽說模塊結(jié)合了劍橋通用五級(jí)藍(lán)思分級(jí)體系，從簡(jiǎn)單的跟讀到復(fù)雜的情景對(duì)話，層層遞進(jìn)。壯壯最愛的“哈佛外教AI課”由專業(yè)外教授課，通過每天30分鐘的高頻輸入，他的發(fā)音從“塑料英語(yǔ)”變得地道流暢。一次旅游時(shí)，壯壯竟主動(dòng)用英語(yǔ)幫迷路的外國(guó)游客指路，讓全家目瞪口呆。

哈佛外教百科英語(yǔ)

原本只為提升英語(yǔ)成績(jī)購(gòu)買的扶小鷹，卻帶來(lái)了更大的驚喜。壯壯迷上了全科培優(yōu)板塊，通過AI智能測(cè)評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)推送數(shù)學(xué)薄弱題型的講解視頻，語(yǔ)文閱讀則按新課標(biāo)分級(jí)訓(xùn)練。小升初暑假，他靠著扶小鷹預(yù)習(xí)初中課程，開學(xué)后直接沖進(jìn)班級(jí)前五。更讓孟女士欣慰的是，壯壯養(yǎng)成了每日規(guī)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至主動(dòng)教姐姐做題。

全科培優(yōu)版塊

受壯壯影響，全家開啟了“扶小鷹共學(xué)計(jì)劃”。爸爸學(xué)職場(chǎng)英語(yǔ)，媽媽練日?？谡Z(yǔ)，連奶奶都加入了“小古文朗誦打卡”。晚餐后，一家人圍坐分享學(xué)習(xí)心得，曾經(jīng)的“輔導(dǎo)矛盾”變成了“互助歡樂場(chǎng)”。孟女士感慨：“扶小鷹不僅救了孩子的成績(jī)，更救了我們家的親子關(guān)系。”

扶小鷹的創(chuàng)始人曾說：“我們不是在賣學(xué)習(xí)機(jī)，而是在傳遞一種學(xué)習(xí)信仰。”對(duì)孟女士一家而言，這臺(tái)設(shè)備的價(jià)值遠(yuǎn)超工具本身——它讓孩子相信堅(jiān)持的力量，讓家長(zhǎng)看到陪伴的意義。正如壯壯在新學(xué)期班會(huì)上的發(fā)言：“以前我覺得學(xué)習(xí)是給爸媽打工，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，它是我打開世界的鑰匙?！?/p>