A女孩:你插我隊(duì)了

B女孩:誰(shuí)跑得快就排前面

A女孩回應(yīng):是我先走到老師面前的，如果我也一起跑我們就會(huì)撞到了……

A女孩經(jīng)過(guò)第一次協(xié)商無(wú)果，臉上的微表情已經(jīng)發(fā)生了變化。我試著關(guān)心她，想著讓孩子嘗試梳理出情緒和歸因，可A女孩先否認(rèn)了自己的情緒，接著我看見她努力的想要通過(guò)自己的方式去處理這件事，于是又再一次去找B女孩溝通。

結(jié)果在交涉中A女孩紅了眼眶站到一旁。

因?yàn)橐恢庇^察著孩子，這時(shí)候看到無(wú)助的她先是將她牽到一旁輕聲說(shuō):“老師看到你眼睛紅了，如果想哭我們就哭出來(lái)”，話語(yǔ)剛落A女孩掉眼淚了。

用身體擋住掉眼淚的她，我沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行評(píng)判。等她情緒緩和一些，想起在美術(shù)課堂中給孩子們講過(guò)《我的情緒小怪獸》的繪本，于是問(wèn)她：“你現(xiàn)在身體里出現(xiàn)了哪個(gè)顏色的小怪獸？”

A女孩:紅色的

我:紅色的是什么情緒呢？

A女孩:是生氣！

我:還有呢？還有什么顏色的？

A女孩:還有藍(lán)色的，是難過(guò)。

我:B女孩插隊(duì)這件事讓你感到生氣和難過(guò)，你是想要她怎么做呢？

A女孩:我想要她跟我道歉，可是她說(shuō)以后再也不跟我玩了。

這時(shí)候的孩子雖然說(shuō)的是委屈的字眼，可她的情緒已經(jīng)開始有轉(zhuǎn)變，語(yǔ)氣中透露著堅(jiān)定和果斷。

當(dāng)我反問(wèn)：“如果我們?cè)儆龅竭@種事情，你可以怎么做？”A女孩堅(jiān)定的說(shuō)：“我也不要跟她玩了”

學(xué)齡前的孩子對(duì)友誼這艘小船的理解，就是愉快地在一起和共享玩具。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子還不能在相互信任的基礎(chǔ)上保持友誼的長(zhǎng)久性。

我們?yōu)槭裁匆蛹{孩子的情緒？為什么要讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒？

因?yàn)楹⒆尤绻荒苷_感知自己的情緒，也得不到安慰，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的感受是錯(cuò)的、不恰當(dāng)?shù)?、不被認(rèn)可的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)不相信自己的內(nèi)心，導(dǎo)致低自尊也不會(huì)調(diào)整自己情緒。

一起發(fā)生在幼兒園的插隊(duì)事件，以成人的視角或許認(rèn)為這只是件很日常的小風(fēng)波。但如果我們能敏銳的感知孩子在事件中衍生出來(lái)的心理狀況，我們會(huì)有不同的處理方式。