提一個(gè)小問題，家長(zhǎng)們不妨在心里演練一下：如果孩子考試考80分家長(zhǎng)會(huì)怎么做？
不需要回答，因?yàn)橐娺^太多了。我想說得是有次在某次公開演講時(shí)，尹建莉舉到的一個(gè)日常教育的例子：如果女兒考了80分，我會(huì)讓她自己檢查思考后重新做一遍，經(jīng)過她個(gè)人的思考能夠修正10分的錯(cuò)誤，我就會(huì)說你好棒啊，昨天80分，今天就90分了。孩子受到鼓勵(lì)，會(huì)積極地去尋求另外10分的解決方法，等她做對(duì)了，我就用鉛筆在試卷上寫上100分，并告訴她你看通過努力昨天80分，今天就100分了。
所有的育兒專家，教育專家，心理專家的各種觀點(diǎn)肯定不能適應(yīng)所有孩子，包括尹建莉的一些觀點(diǎn)，但是我們不能否認(rèn)尹建莉本身是一個(gè)成功的媽媽，她的這種鼓勵(lì)孩子的方法也比“戒尺教育”更適合用來教育孩子。
否定批評(píng)會(huì)使孩子“標(biāo)簽化”
這是我犯過的錯(cuò)誤，本來女兒是個(gè)挺棒的孩子，同學(xué)家長(zhǎng)以及老師都給予了很多贊揚(yáng)。不過在上一年級(jí)的時(shí)候，孩子還是很羞澀內(nèi)向，不知怎么跟其他人打招呼。對(duì)于一個(gè)能夠自來熟掌控全場(chǎng)的家長(zhǎng)來說，這簡(jiǎn)直不太可以被原諒。
于是每次在提醒她跟別人打招呼后都會(huì)不好意思的“否定”一下孩子：這孩子就是太內(nèi)向了。后來我發(fā)現(xiàn)孩子越發(fā)“內(nèi)向”了，見了人不但不打招呼，連眼神都不給別人一個(gè)，所以就天天給她講道理，講在這個(gè)人情社會(huì)，情商的重要性。
可見我的情商有多低，每一個(gè)跟孩子不停講道理的媽媽絕對(duì)是情商的洼地。醫(yī)者不自醫(yī)，面對(duì)孩子越來越封閉的性格無可奈何找我的導(dǎo)師溝通，在導(dǎo)師的多次指導(dǎo)下，我也漸漸明白，我這是迫不及待的給孩子貼了標(biāo)簽了。
家長(zhǎng)都是望子成龍的，總希望孩子方方面面都好，最好沒有中間過程就是一下子十全十美的，不然心里總會(huì)失控的著急去指責(zé)孩子，更正孩子，而孩子一旦被指責(zé)被改正，他就會(huì)從心里給自己貼上標(biāo)簽，是的我是內(nèi)向的，我是調(diào)皮的，我總是不懂事的……試想一個(gè)被自己貼上標(biāo)簽的孩子，就仿佛一個(gè)無形的框框把孩子框在了原地，他沒有了想走出框框的意愿和動(dòng)力。
所以家長(zhǎng)不要盲目的上來就是否定和批評(píng)，可以試著用尹建莉的方法跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子越來越好。
低年級(jí)的孩子更需要外界的鼓勵(lì)贊揚(yáng)
心理教育學(xué)的研究告訴我們：孩子的年齡越小，越需要外界的鼓勵(lì)。因?yàn)樾W(xué)階段尤其是低年級(jí)的孩子，他們對(duì)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)知就是來源于別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。也就是說，孩子的情緒和后續(xù)行為很大程度上依賴于外界對(duì)他的批評(píng)或者表揚(yáng)。這里外界和別人的主力軍就是家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)無法控制孩子在學(xué)校得到的評(píng)價(jià)，但是家長(zhǎng)可以通過自己對(duì)孩子的鼓勵(lì)贊揚(yáng)來“力挽狂瀾”。
源源是個(gè)多動(dòng)的小男孩，上課時(shí)也總是不自覺的動(dòng)筆盒玩橡皮，老師多次跟家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)這個(gè)孩子的專注力有問題，源源每次聽到老師的評(píng)價(jià)就會(huì)低下頭，手里不停捏衣角。源源爸爸回家后并沒有批評(píng)孩子，而是買了個(gè)走珠益智球，爺兒倆每天晚飯后就比賽玩球，看誰闖關(guān)級(jí)別高，一點(diǎn)點(diǎn)的源源可以通關(guān)了，要知道玩這個(gè)球需要的就是專注力，爸爸立馬肯定到：源源你居然能一心一意的堅(jiān)持這么久，爸爸都沒做到的，簡(jiǎn)直太棒了！
結(jié)果你可能已經(jīng)想到了，源源現(xiàn)在四年級(jí)，做事認(rèn)真成績(jī)優(yōu)異，眼睛里總是自信滿滿。
家長(zhǎng)不是心理學(xué)專家也照樣可以培養(yǎng)心理健康陽光，成績(jī)優(yōu)異的孩子，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的過程中需要的就是愛和耐心，不錯(cuò)過任何一個(gè)鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)，樹立孩子的自信心，當(dāng)孩子獲得進(jìn)步時(shí)，哪怕進(jìn)步很小也要及時(shí)給予肯定贊賞，孩子稍有不足時(shí)，各種方法鼓勵(lì)孩子進(jìn)行調(diào)整。
鼓勵(lì)得當(dāng)又及時(shí)，今天80分明天100分也是很有希望的。
