學生自習，顧名思義就是自己獨立學習。而現(xiàn)在的真實情況是我們的低年級的小學生幾乎沒有自習的意識，有時候即使有自習的意識，也缺乏自我控制的能力。
學生在自習課時不認真自習的表現(xiàn)有：竊竊私語、睡覺、看課外書籍、無所事事等等。
對于這些問題，我們首先要善于發(fā)現(xiàn)。一般而言，如果在教室坐班，這些問題都很容易掩蓋?？梢圆捎玫霓k法是，假裝外出，如有人“以目送你”，這樣的學生自習一般都不投入，而當你再次突然返回教室，如有人“以目迎你”，或手忙腳亂，這樣的學生自習多半都存在問題。或者，你還可以在返回教室之前，悄悄在教室外“窺視”，無需走近，你從他的神態(tài)上就可斷定他自習的投入狀態(tài)。
我們要了解學生的情況就要制訂出相應的小學生自習管理制度，而且老師和學生都要嚴格按照小學生自習管理制度上的規(guī)定執(zhí)行，使之形成一定的約束力。在學生上自習課的時候，老師先把小學生帶到相應的座位上，然后把小學生今天所要完成的家庭作業(yè)做一個很好的記錄。記錄完以后，讓小學生先自己寫，如有不會的問題可以先把它空下來，等作業(yè)做完之后，老師檢查小學生作業(yè)的完成情況，把小學生作業(yè)當中出現(xiàn)的問題及時解決。在整個自習的過程中，我們要保證學生自習課的紀律，保證每一個小學生都能有一個安靜的學習環(huán)境。慢慢的養(yǎng)成一個好的自習學習的習慣。
