學(xué)會(huì)一種新知識(shí)不如掌握一種獲取知識(shí)的能力
Day 2(P55-P163)
分析閱讀的目的在于“吃透”一本書(shū)，但不是所有的書(shū)都值得你去“吃透”。
·“天使投資”與“讀書(shū)”的流程極其的相似：
1.分好類
2.研讀商業(yè)計(jì)劃書(shū)--做什么？是否流暢？需求是否真實(shí)？
3.面談--核心點(diǎn)的理解是否一致
4.深入公司調(diào)查
5.達(dá)成-密切跟進(jìn)
·閱讀的規(guī)則
1.分類--小說(shuō)類、論說(shuō)類。論說(shuō)類--實(shí)用類（經(jīng)濟(jì)、政治、倫理等）、理論類（歷史、科學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)等）
2.使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容。（一般在摘要、序言、目錄里）
3.將書(shū)中重要的篇章列舉出來(lái)，并說(shuō)明他們是如何按照一定的順序組成一個(gè)整體的架構(gòu)的
4.找出作者要問(wèn)的問(wèn)題，或者作者想要解決的問(wèn)題。
5.找出重要的單字（word），并透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。這一本書(shū)的重要單字是什么呢？“閱”？
6.將一本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨。
a.用自己的話來(lái)說(shuō)
b.舉出一個(gè)自己所經(jīng)歷過(guò)的主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)，或相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
7.從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基礎(chǔ)論述。--找出書(shū)中說(shuō)明重要論述的段落。
a.論述中包含的申明
b.歸納：用事實(shí)證明的概念；演繹：連串通則證明的更進(jìn)一步的概念
8.找出作者的解答：哪些問(wèn)題解決、哪些未解決。
9.在你評(píng)論前一定要肯定你已經(jīng)了解了這本書(shū)，不然這是不公正的。
10.理性地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)。
11.尊重知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在做任何評(píng)判前，都要找到理論的依據(jù)。
最后強(qiáng)調(diào)：以上規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標(biāo)準(zhǔn)，你應(yīng)該達(dá)到你能夠達(dá)到的閱讀層次。
熊貓學(xué)院閱讀第2天有感。
年輕時(shí)讀過(guò)一些書(shū)，但少之又少，均是想到要解決問(wèn)題才“拿來(lái)一用”，系統(tǒng)研讀真不多。很多時(shí)候都是開(kāi)始興沖沖、半途強(qiáng)迫中、尾巴無(wú)影蹤。看了這本書(shū)才恍然大悟，原來(lái)書(shū)是這么看的！我看過(guò)書(shū)嗎？這么多學(xué)問(wèn)??！曾記得年輕時(shí)一同學(xué)說(shuō)：我看《紅樓夢(mèng)》這是第六遍了，當(dāng)時(shí)好納悶！要這么看嗎？現(xiàn)在看來(lái)，一本好書(shū)，也許窮盡了作者的畢生，也許是匯聚了眾生的精華，你能通篇而過(guò)就吸收嗎？你能不帶問(wèn)題的就站在巨人的肩上嗎？去年看過(guò)的《窮爸爸富爸爸》現(xiàn)在留給自己的也就現(xiàn)金流、四個(gè)象限的幾個(gè)概念了！作者要告訴我的只是這些嗎？首先問(wèn)自己，為什么要讀這本書(shū)？你想解決什么問(wèn)題？你想得到什么？你現(xiàn)在用了那些閱讀的方法（或境界），你想吃透并吃透了這本書(shū)嗎？作者告訴你的，實(shí)踐了一兩個(gè)嗎？那11個(gè)規(guī)則，你都你用了幾個(gè)？回答這些，你再說(shuō)：我閱讀了這本書(shū)。
