遇見是人生中最浪漫、最美的風(fēng)景，就連嚴(yán)肅到枯燥無味的課題研究也被胡老師的課題團(tuán)隊玩出了浪漫，以至于把我這個不善言辭、呆板到無趣的人也開始用“遇見”來思考課題研究了。
胡老師的講座有自己的獨特個性，讓聽者思路清晰，一路充滿激情，每當(dāng)遇到講座的重點之處，她又會用柔軟到濕潤語言來化解重點難點。
這個講座我聽了三遍，花費了大約四五個小時，記錄了三次，不滿意撕掉了三次。因為，我覺得重要的地方太多了，都需要記錄，以至于每次都記錄到累暈而放棄，最后，反而不知道應(yīng)該怎么去記錄了。于是，干脆找胡老師要課件，保存起來，把這一期的Cctalk講座收藏起來，等用到的時候，再一點一點的看。
我不知道是哪個偉人說過的一句話，也不想去百度一下，我只記得是胡老師曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)，就是把你學(xué)到的東西都忘記了，還剩下的東西”?，F(xiàn)在回想胡老師這節(jié)《陽光明媚話中期》的講座，我腦海里還剩下如下五個方面的東西：
1.課題概述：
簡明扼要的寫出課題概述，主要寫課題來源、起止時間、支持經(jīng)費、旨在通過怎樣的方式，擬獲得怎樣的研究成果等。對研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容作為重點闡述。在闡述研究過程時，對研究過程的第二階段重點闡述，因為中期恰處于第二階段，所以第一階段的東西，通常在開題時已經(jīng)提及，不要過多敘述。千萬不要不經(jīng)過深思熟慮就復(fù)制申報書、開題報告的東西到中期報告。
2.工作進(jìn)展情況
可采用文字?jǐn)⑹?表格的形式來闡述課題研究的進(jìn)展，說清楚哪些研究內(nèi)容已經(jīng)完成，哪些沒有完成，預(yù)期的成果是什么，還存在哪些疑惑。沒有發(fā)現(xiàn)問題的研究說明可能沒有進(jìn)行真研究。工作進(jìn)展的闡述針對與課題研究計劃的第一、二階段，輻射第三階段。
從開題開始闡述，最好不要再提及申報的事宜，闡述到現(xiàn)在。重點介紹如何組織課題組開始實施，開了哪些會議——開題報告會現(xiàn)場、及專家指點后的研究思路——階段推進(jìn)會的有關(guān)情況——課題核心研究目標(biāo)的踐行情況，得出評價機(jī)制、初步策略和模式等（此處重點）
3.階段性成果
研究課題要樹立“成果意識”，如果一個課題到中期了還沒有什么成果，那這個課題組就應(yīng)該好好反思了。一個成果不足的課題應(yīng)該不會是一個好課題。關(guān)于什么是成果，胡老師講的非常明白，大概就是論文、研究報告、課例、專著、調(diào)查報告等。不同的課題成果形式不同，大家在開題時應(yīng)該都有了自己課題的預(yù)期成果。在對成果的闡述時，我個人建議采取“成果簡介+表格”的方式比較清晰。
4.存在問題
還是那句話，沒有發(fā)現(xiàn)問題，說明你沒有真正開展研究。通常，仔細(xì)對照自己的研究目標(biāo)，思考研究目標(biāo)的達(dá)成情況，或者研究目標(biāo)本身是否存在不足之處，再結(jié)合實際的研究開展情況，都能發(fā)現(xiàn)問題。
5.下一步研究方向
根據(jù)研究存在的問題，結(jié)合課題研究計劃，參考中期報告時課題專家給出的建議，科學(xué)制定下一步研究的方向。
