有人說，孩子學(xué)寫字時最重要的是要從一開始糾正筆畫筆順，也有人說要讓孩子養(yǎng)成工整認真的習(xí)慣，這些說法對嗎？
幼兒說先給大家舉個例子。
嘟嘟最近喜歡拿著筆模仿爸爸的樣子寫字，當(dāng)過小學(xué)老師的奶奶一看很高興——小不點要學(xué)寫字，這是好事兒。隨后奶奶就教嘟嘟寫“大小”、“上下”這些簡單字。嘟嘟很興奮，就像一個剛?cè)胛榈男卤玫饺蝿?wù)那樣，一本正經(jīng)地寫了起來。
一旁的奶奶沒多久皺起了眉頭：”不對，‘大’字左撇應(yīng)該往左拐，不是豎直?！皼]過一會，又響起了奶奶的聲音：“你這‘上’字寫歪了，端正一點?！薄霸趺蠢鲜歉阒v要寫端正點，耳朵長哪了？”……奶奶一副著急卻又恨鐵不成鋼的樣子在一旁不斷地糾正。
突然，“啪”的一聲，嘟嘟扔掉了手上的筆，兩手抱在胸前氣鼓鼓地說：“我不寫了，沒意思！”
“你這孩子，怎么一點耐性都沒有呢？”奶奶抱怨，又用小學(xué)老師的耐心模式“教育”嘟嘟：“學(xué)寫字要有耐心，還要認真……”
嘟嘟當(dāng)作沒聽到，干脆跑掉了，把奶奶氣得吹胡子，見到孩子爸爸就抱怨：“你兒子不行啊，寫字一點兒也不認真……”
爸媽們，你們讓孩子學(xué)寫字是不是也這樣？孩子寫歪寫丑不要急著糾正。
幼兒說提醒，如果你家孩子也是這樣被大人對待的，你家孩子也是這種反應(yīng)就糟了。上面有兩個錯誤。
1、太多的否定
“這樣不對”，“太丑了”，“寫歪了”，“你應(yīng)該這樣”……我們做個假設(shè)，假如你正在學(xué)溜冰，教練不停地在旁邊指責(zé)你說“你的左腿應(yīng)該放松”，“你的頭不要低著”，當(dāng)你摔倒了，教練皺著眉頭“你怎么老這樣”……你覺得你學(xué)這個溜冰還有意思嗎？至少你也會從心里排斥和反感：“如果我懂的話，還需要你來教嗎？”人的心理有個奇怪的現(xiàn)象，就是當(dāng)你被對方否定的時候，自然而然的你的內(nèi)心會激起反抗、為自己辯解；而當(dāng)人被稱贊時，內(nèi)心會自然地開啟自省模式——我在哪里還做得不夠好。
當(dāng)孩子們在學(xué)寫字時，正確的做法應(yīng)該是暫時容許他們寫歪、寫丑，找到他們值得稱贊的地方：“你這一筆寫得很認真”，“筆順寫對了，不錯！”孩子們會很高興，內(nèi)心的興趣和熱情也被激發(fā)，會促使他們堅持下去。對一個初學(xué)寫字的孩子來說，沒有什么比興趣更棒的了。
2、給孩子貼負面標簽
“你怎么一點耐性都沒有呢？”，“你就是一個不認真的孩子”，“我孩子就那樣，不懂堅持”……對大人來說，這是大人的抱怨或評判，但對孩子來說就是咀咒和暗示，“我剛才的舉動就是沒耐性，我媽媽說我是一個沒耐性的孩子”，“我就是個沒耐心的孩子”，這樣的暗示會讓孩子鞏固身上的標簽，甚至還會在日后重復(fù)沒耐性的行為，“我媽媽說我沒耐性，沒耐性就是要有那樣的行為”。所以負面的標簽是有害的，你的抱怨和批評將讓孩子成為你心中不希望成為的那種人。
最后，溫馨提示一下：學(xué)齡前孩子不建議強迫寫字
經(jīng)常會有父母問，6歲前的孩子是否應(yīng)該寫字。幼兒說的建議是可嘗試但不強迫，最重要的還是培養(yǎng)孩子的興趣，孩子有興趣可以支持，沒興趣也不強迫。因為從兒童心理發(fā)展的角度解釋，6歲前最適合的活動是游戲，而不是功利性的學(xué)習(xí)。任何強迫性的學(xué)習(xí)，會給孩子造成壓力，甚至?xí)绊懞⒆右簧膶W(xué)習(xí)熱情。
