兒子今年高二，談到他學(xué)習(xí)，我跟他一起經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段，真切體驗(yàn)了期待、焦慮、憤怒、擔(dān)心等各種滋味。
孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)我都陪他一起寫(xiě)作業(yè)，他寫(xiě)著我在一旁看著，他非常認(rèn)真的寫(xiě)，想把每個(gè)字都寫(xiě)好，于是一不滿意就立馬擦掉重寫(xiě)，雖然我看著寫(xiě)的還不錯(cuò)；有時(shí)把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)反，多一筆少一畫(huà)，數(shù)字3、5、7寫(xiě)反方向，我看著看著就會(huì)變得著急起來(lái)，后來(lái)他會(huì)寫(xiě)寫(xiě)看看我，會(huì)問(wèn)我對(duì)不對(duì)，我能感覺(jué)到自己開(kāi)始漸漸的有些抓狂了，這樣持續(xù)了一周，意識(shí)到自己出現(xiàn)了這么多的情緒對(duì)他百害而無(wú)一利，讓他越來(lái)越有依賴性，我知道這都是陪出來(lái)的結(jié)果，必需改變！
讓他自己寫(xiě)作業(yè)，有問(wèn)題的時(shí)候可以找我，寫(xiě)完我負(fù)責(zé)簽字，這樣以來(lái)，孩子寫(xiě)作業(yè)速度反而挺快的，我們之間也更和諧了！
（反思：這個(gè)陪寫(xiě)，更像是一個(gè)監(jiān)工，高高在上地監(jiān)視著他的一舉一動(dòng)，一有不符合自己要求的就會(huì)出口指責(zé)，試想如果我們工作時(shí)，有人在旁邊指手畫(huà)腳、喋喋不休，我們內(nèi)心的感受是什么呢？我想肯定會(huì)焦慮、煩躁，不滿、對(duì)抗，到最后老子不干了！作為剛上學(xué)的孩子，他內(nèi)心的力量不足夠給我們對(duì)抗，但會(huì)逐步降低他的興趣，還可能出現(xiàn)厭學(xué)）
孩子到了初中，面對(duì)他中下水平的學(xué)習(xí)成績(jī)，我真的是非常焦慮和擔(dān)心，擔(dān)心他不努力把成績(jī)提上去，將來(lái)連高中都上不了，以后咋辦?？嗫谄判母鞣N道理給他講，以致當(dāng)別人有問(wèn)題的時(shí)候，他能給人家說(shuō)的一套一套的，自己照常晚上玩游戲、上課睡覺(jué)、該不寫(xiě)的作業(yè)還不寫(xiě)。
這個(gè)階段我開(kāi)始深入學(xué)習(xí)心理學(xué)，上各種課程，知道自己的這些情緒背后，首先是對(duì)他有太多的期待：
期待他能名列前茅，期待他能為自己爭(zhēng)光，期待他將來(lái)考上重點(diǎn)高中，我和他爸能揚(yáng)眉吐氣，期待自己的教育成果能被人看見(jiàn)和認(rèn)可……
其次是焦慮和擔(dān)心。焦慮的是，社會(huì)發(fā)展這么快，他沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷，就沒(méi)有好的平臺(tái)去發(fā)展自己，擔(dān)心他以后生活的會(huì)不會(huì)輕松快樂(lè)，能不能讓家人過(guò)上好日子！
說(shuō)到這里，我發(fā)自內(nèi)心的感謝簡(jiǎn)快，因?yàn)槔锩娴募夹g(shù)太好用啦，其中的“人生三件事”真的是讓我受益匪淺！也因此厘清了面對(duì)孩子學(xué)習(xí)而引發(fā)的系列問(wèn)題。首先分清哪些是自己的事：那些情緒是自己的，是自己的課題，自己負(fù)責(zé)；其次孩子的學(xué)習(xí)，是他人的事，他來(lái)負(fù)責(zé)，作為父母盡我們所能的整合資源給他支持，另外做好自己也是對(duì)他最大的支持；最后他將來(lái)發(fā)展的怎樣是老天的事，順從！
從此，我開(kāi)始將關(guān)注力放在自己身上，通過(guò)生命數(shù)字對(duì)自己有了清晰的認(rèn)知，知道自己的重要課題一是自我價(jià)值感和自信，二是恐懼。這兩方面在簡(jiǎn)快成長(zhǎng)版的課程里，都有具體的方法，在此就不再細(xì)述。這個(gè)階段也是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)不懈地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)突破，自己內(nèi)在變得越來(lái)越有力量，相信自己將越來(lái)越有價(jià)值，同時(shí)穿越了恐懼。
因?yàn)閷?duì)自己的相信，轉(zhuǎn)而相信兒子，相信他來(lái)到這個(gè)世間，本自具足，只是經(jīng)由我來(lái)而已，他有自己的功課和要體驗(yàn)的東西，他能活得很精彩，我唯有尊重；從系統(tǒng)發(fā)展來(lái)講，他所接觸和積累的將更能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，他有很高的情商，有很強(qiáng)的溝通能力和整合資源的能力，相信他會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的一片天地！
面對(duì)兒子高二學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想，我用每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的自律和行動(dòng)，給他做榜樣！我知道他內(nèi)心非常想把成績(jī)提上去，并在行動(dòng)——在學(xué)校，在老師的幫助下，他跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，這個(gè)寒假暗自里憋著一股勁，每天堅(jiān)持背15個(gè)單詞，認(rèn)真寫(xiě)各項(xiàng)作業(yè)，要在開(kāi)學(xué)的時(shí)候讓老師和同學(xué)對(duì)他刮目相看。
現(xiàn)在，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)我還是會(huì)有焦慮，不同的是面對(duì)這個(gè)焦慮我在行動(dòng)，一是學(xué)習(xí)如何支持他，比如參加麗曉老師的“36計(jì)搞掂孩子學(xué)習(xí)”等課程，另外就是盡我所能的給他提供我接觸到的資源去支持他，如2019年7月正值他十七歲生日，給他千曉教育主辦的“追夢(mèng)少年親子夏令營(yíng)”做生日禮，祝他御夢(mèng)飛翔；幫他找老師輔導(dǎo)弱勢(shì)科目提分；給他需要的心理支持和鼓勵(lì)。也許我做的還不完美，但我在行動(dòng)！
我知道面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，自己還有很大的成長(zhǎng)空間；我知道這個(gè)路上有麗曉老師的強(qiáng)大導(dǎo)師團(tuán)支持，更有雙料導(dǎo)師各位伙伴的同行陪伴！我更知道，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)的焦慮，我不孤單！
