本周育兒手記關鍵字“忽視”，就連我一直堅持地閱讀也都沒有了，用各種懶惰思想拖延要做的所有事。想想孩子活在成人的世界里，成人用自己的思想去引導孩子，孩子的世界大人不曾來過。直到前幾天聽到 一本《原生家庭》，用曾經(jīng)大人給我們教育的方法仍在教育我們的孩子，這樣被稱為有毒的家庭教育方式，使我們這一代人受到過多少精神的迫害。雖然看起來我們沒有什么，可是內(nèi)心深處我們總有一些不忍剝開的痛心事。聽到這本書，我不禁回憶自己小時候些許事情。反觀自己現(xiàn)在育兒，我還在做著有毒的侵害事件。

中午吃飯時，我爸說：“不叫爺爺?shù)暮⒆泳蜁痪熳テ饋淼模皇呛煤⒆?！見到爺爺就要叫爺爺！”這話中國人聽起來都覺得正常，沒有錯，見到大人應該要叫大人。

可是這話經(jīng)常說后，孩子聽后心中會產(chǎn)生：

? ? ? ? 1、只要叫爺爺就行，其他人不用管

? ? ? ? 2、警察的工作性質(zhì)就是抓不聽話的孩子

? ? ? ? 3 、如果常期否定孩子，孩子會內(nèi)心自卑。

如果以前，我肯定會符合說：“孩子，快叫爺爺，不然警察抓你啊！”有了正確指導后，我換種方式說：“孩子，不叫爺爺，警察是不會抓你的，但是你不叫人的行為會導致你沒有朋友，沒有朋友的是可憐的，寂寞的。你叫爺爺這叫懂禮貌，你回到家里要和家里每個人都打招呼，也要學會招呼--爺爺你好 （我話還沒有說完，孩子自己動手做了，并叫了爺爺）；懂禮貌的孩子才有朋友，我們家里人都是你的朋友，你應該要和大家打招呼?！焙⒆右灰缓图胰舜蛘泻簦玫郊胰说幕貞?。孩子很高興，此時我接著說：“你懂禮貌了，家人都夸你，你的感受是什么?。俊焙⒆诱f：“高興！”“是的，此刻高興就是你的感受?！本驮诔燥堥g，孩子明白了要懂禮貌的方式和高興的感受，和朋友的重要性。每個孩子都是不同的個體，書中的方法不一定適合，但是你一定要發(fā)現(xiàn)適合自己孩子的方法。

? ? ? ? 胃寶寶不喜歡古怪的味道

糖對小朋友來說是非常具有吸引力的。家里人都反對，說：“吃飯時不要吃糖，你媽媽會罵的”等話。 如果以前，我肯定用自己的專制加堅決語氣說，不可以吃糖，但今天一直沒有說話，看著他在行動。崽崽不聽，搬根凳子踩上去，在高處拿到糖了。他問我：“這是什么糖？”“這是愛心和五角星糖?！焙⒆语@然很高興，我沒有阻攔他的行為，自己指著糖告訴大家糖的名字。我問他：“你拿糖做什么呢？”

他說：“我把糖放這杯子里，杯子是它的家?。　保ㄏ炔徽f目的，慢慢進入主題）

“可以啊！這是一個好辦法?！?/p>

孩子又問了：“我可以吃糖嗎？你不會罵我吧！”（一次次試探，看我的反應）我說：“吃糖不是因為媽媽罵才不可以吃，你知道是為什么嗎？”他說：“不知道。”

我接著說：“是因為胃寶寶不喜歡吃古怪的味道，一會咸，一會甜，胃寶寶會很難受的。你還要吃嗎？所以要吃完飯才能吃糖?！焙⒆踊卮穑骸安怀粤?！”我們又接著吃飯，但是孩子狡猾吃了兩口飯，他說：“媽媽，我吃完飯了，可以吃糖了?！笔职烟悄眠^來，把嘴巴張開，示意他吃完了。我把碗湊過去，是要吃完這一碗飯哦。孩子又吧嗒吧嗒吃了。當孩子把所有飯吃完時，我肯定他：“你看，可可堅持把飯吃完才吃糖的行為 就叫自制。我們要學會自我控制哦！”孩子樂呵呵看著我。要讓孩子自己想辦法解決，并領悟其中的因果關系，要說出事物的本質(zhì)，吃糖和媽罵之間是沒有直接關聯(lián)的。

? ? ? ? 我要藏起來吃糖（專制的我）

午飯孩子順利的吃完了，他手里拿著糖，跑我跟前說：“媽媽我吃完飯了，我要藏起來吃糖。”我比較奇怪，為什么孩子這樣說，接著問：“你為什么要藏起來呢？”孩子看著我，回答到：“因為我藏起來了，你看不到我，就不會罵我了！”天啦，看樣子，我用自己的權(quán)利強壓孩子順從，盡管孩子現(xiàn)在沒有達到恐懼級別，但如果經(jīng)常這樣，以后孩子肯定沒有自主，撒謊，缺乏責任感。我蹲下來，抱著孩子說：“吃糖媽不會罵你，你不要藏起來，但是吃糖會有蟲子，我們想個辦法好不好？我們用刷牙的方法讓蟲子消失就好?！边@回孩子放心的吃糖了，也不會藏起來了。只有當問“為什么”時，我們才知道孩子內(nèi)心的想法，孩子內(nèi)心的想法是大人教育方式的結(jié)果。我的孩子一直喜歡爸爸多點，因為爸在他眼里親和力強，所以我要不斷反思自己。

? ? ? ? 我要拖地板

晚上孩子爸在拖地板，他爸不給他拖板，孩子就在地板上打滾。我把他抱起來，問清楚情況后，告訴孩子有想法要說清楚，讓大人知道，還給他拿來拖板，孩子高興的在家里拖地。平時他爸不在家里，地板撒牛奶時，都是孩子在拖。我覺得孩子正確要求，大人一定要滿足，這樣孩子以后才敢提自己的想法和觀點，把孩子所有的想法逼回去后，換來是將來孩子的沉默。

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? ? ? ? 我要下去敲門

時間有點晚了，他爸上床了。孩子拿來我爸的警察帽子戴在頭上給我看，并告訴我：“我是警察，我要下去敲門。”我問：“為什么？”孩子說：“我下去有事，我有工作要做?！保ê⒆油耆俏覀兂赡耆说恼Z氣，平時我 就是這樣說的）。換做平時，我肯定壓制孩子，不可以了因為時間有點晚了。這回我?guī)е⒆酉聵牵陂T口時，孩子自己敲門。一進門，就問奶奶：“爺爺呢？”媽媽告訴他，孩子在臥室里找到爺爺，給爺爺敬一個軍禮，告訴爺爺“我是警察！”爸爸媽被孩子的神情逗笑了。

孩子很容易進入情境中，會把自己看到的聽到的與生活聯(lián)系起來，孩子3歲時學的東西是他整個人生的總和，所以不用再對小大人表示驚訝了，這是因為孩子學習能力太強了。

上樓時，孩子指著國徽在問，我便告訴孩子認識國徽。我們習以為常的東西，在孩子世界里都是新鮮，孩子在懂事前一直在探索，“我要學”是孩子學習能力強大的直接原因。如果大人能永葆“我要學”的興趣，大腦也會跟著向前發(fā)展，神經(jīng)元也會不斷更新。我愿意變成小孩哈！

一個時間段發(fā)生的幾次事件，如果沒有和孩子好好溝通，沒有共同取得好辦法之外的，用大人壓制行為就是有毒的侵害。愿自己少做一些這樣傷害孩子事件，他們太需要我們?nèi)ザ盟麄兊挠仔∮旨儩嵾€有大道至簡的心。

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