小雛鳥們

鳥巢就是那個(gè)用小樹枝、茅草做成的巢。他把它比作了學(xué)校。這是《鳥巢里的教育》這篇文章中形象的比喻。要知道泰戈?duì)栂壬呛軙?huì)講故事的。讀他的文章，心頭總是滿滿喜悅，這種喜悅總會(huì)帶給我精神上的滿足感。因?yàn)樗倳?huì)讓我的思緒走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

泰戈?duì)?/i>先生是這樣描述嬰兒學(xué)習(xí)母語的過程的：她是經(jīng)過循序漸進(jìn)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面，才更深入、更廣泛地使用語言。泰戈?duì)栂壬f，嬰兒掌握語言和學(xué)習(xí)語言的過程可以總結(jié)為兩個(gè)詞：汲取、學(xué)習(xí)。所謂汲取，就是用嘴從別人嘴里汲取，以自己的生命到別人的生命里汲取，以自己的情感到別人的情感里汲取。而學(xué)習(xí)呢？必須按照規(guī)律，一面做事，一面深入。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)往往也是如此的。曾有幸聆聽了名師之路微信公眾號(hào)推出的特級(jí)教師的免費(fèi)課程。南京師范大學(xué)新城小學(xué)宋運(yùn)來老師的《秒批作文很簡(jiǎn)單》的講座，真是妙趣橫生。講座中，宋老師帶來了習(xí)作教學(xué)中行之有效的做法。宋老師談到欣賞比指瑕重要，提出了讓發(fā)表意識(shí)走進(jìn)習(xí)作欣賞中來的觀點(diǎn)。同時(shí)就學(xué)生自我批改作文講述了教學(xué)工作中具體的操作方法。其實(shí)，宋老師教授學(xué)生自我欣賞、批改作文的方法，就是結(jié)合了泰戈?duì)柼岢龅摹皩W(xué)習(xí)”理論。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是汲取和學(xué)習(xí)同步的，也是有效的。往往，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是聯(lián)系生活實(shí)際，探究問題的過程，進(jìn)而再展開深入的學(xué)習(xí)、研究。于是，我們又發(fā)現(xiàn)，只是在生活中汲取，而不進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，亦或者是，只是啃著書本一味學(xué)習(xí)，也不懂在生活中汲取，都會(huì)以失敗而告終。

所以我想，教師也是一定要遵循這樣的規(guī)律，開展教學(xué)研究，給予學(xué)生成功學(xué)習(xí)的可能。

再來看看，可愛的小雛鳥吧！從出生就必須從媽媽口中得到食物，唯有此它才能一日一日強(qiáng)壯，這一階段，母鳥不但給予這個(gè)小家伙精心的照顧、愛撫，同時(shí)還要教會(huì)它覓食、飛翔。在科技頻道曾目睹小鳥在巢中成長(zhǎng)的畫面，雛鳥努力地睜開雙眸，掙扎著從媽媽嘴里獲取食物，表現(xiàn)的是對(duì)生的渴望。而羽翼豐滿后，撲騰騰的雙翼，似乎在說：我要飛出巢，飛向天空。此刻，我不禁聯(lián)想到了孩童，聯(lián)想到了在學(xué)校學(xué)習(xí)的孩童們。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)能給予孩子們什么樣的幫助呢？是像泰戈?duì)?/i>先生在文中描述的那樣：小鳥在飛翔之前，每天需要上天恩賜的食物和愛的營(yíng)養(yǎng)嗎？當(dāng)然僅僅這些還不夠，還需要讓他們一天一天培養(yǎng)自己的能力，因?yàn)椴珦糸L(zhǎng)空是他們的天性。也請(qǐng)等待那些羽翼還不夠豐滿的孩童們，要知道，這一切都是暫時(shí)的啊，是的，總有一天，這些孩子會(huì)迎來展翅飛翔。

所以我想，學(xué)校的教育一如鳥巢里的教育，要熱忱、真誠、無私和愛；更要用智慧培育，培育他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人、同情弱者的美德，培育他們健康生活、探索科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的能力。除此之外，為他們做得還有很多。