? ? 指導(dǎo)思想：生本悅課堂，以學(xué)生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，獨(dú)學(xué)-對(duì)學(xué)-群學(xué)-展學(xué)-延學(xué)，以正確處理新型課堂師生關(guān)系為指導(dǎo)
? ? 設(shè)計(jì)理念：百分?jǐn)?shù)從生活中來，學(xué)習(xí)高于生活的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)回歸指導(dǎo)生活。
? ? 教材分析：這節(jié)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活、分?jǐn)?shù)的密切聯(lián)系。
? ? 學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過了倍、分?jǐn)?shù)、比的相關(guān)知識(shí)，會(huì)通分、約分，學(xué)生在日常生活中，見過百分?jǐn)?shù)，個(gè)別能說出意義，但并不是真正理解。
一、教學(xué)內(nèi)容:（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第六單元 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際意義。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛；能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理清分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題；
2、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、歸納等思維能力。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流展示，在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
1.前置學(xué)習(xí)——?（獨(dú)學(xué)）
導(dǎo)入:（生介紹學(xué)校）老師感受最深的一句話是咱們學(xué)校的教育理念“讓學(xué)生站在學(xué)校的正中央”，這節(jié)課我們不光要站在學(xué)校的正中央，更要站在課堂的正中央！準(zhǔn)備好了嗎？上課！
第一環(huán)節(jié):揭示主題。
1.出示金字塔圖片，找?guī)讉€(gè)學(xué)生介紹上面百分?jǐn)?shù)。
像上面的這些數(shù)就是百分?jǐn)?shù)?！?板書課題:百分?jǐn)?shù)。
過渡:愛因斯坦曾說過提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想了解它的什么？（預(yù)設(shè):什么用？意義？好處？聯(lián)系？區(qū)別？）老師把上面的問題歸結(jié)為兩種——?板書:是什么？為什么？
第二環(huán)節(jié):小組合作——?（對(duì)學(xué)群學(xué)）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種好方法便是聯(lián)系生活，舉例論證。課前我們已經(jīng)搜集了百分?jǐn)?shù)，看到任務(wù)一，小組內(nèi)對(duì)學(xué)并完成小組匯報(bào)單進(jìn)行全班匯報(bào)，請(qǐng)看匯報(bào)要求，開始吧——?課件出示任務(wù)一。
第三環(huán)節(jié):全班展示匯報(bào)——?展學(xué)
1.第一個(gè)小組匯報(bào)。（預(yù)設(shè):分子小于100的例子，說清楚誰是誰的，表示的意義是什么？）
2.第二個(gè)小組（個(gè)人）匯報(bào)。（預(yù)設(shè):分子是小數(shù)的，先研究意義，為什么是小數(shù)一會(huì)兒處理。）
3.第三個(gè)小組（個(gè)人）匯報(bào)。（預(yù)設(shè)分子大于100的，先研究意義，為什么是小數(shù)一會(huì)兒處理，如果學(xué)生沒有這樣的例子，出示備用圖片，某品牌汽車今年的銷售量是去年的120%）
師:歸納是一種很重要的數(shù)學(xué)方法，用一句話來歸納表示百分?jǐn)?shù)的意義（讓生歸納出百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）——?概括意義
預(yù)設(shè):（占:部分與整體。是:一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)）
4.結(jié)合你所搜集的例子，小組內(nèi)再次交流百分?jǐn)?shù)的具體意義——?強(qiáng)化意義。
任務(wù)二:交流學(xué)習(xí)困惑
過渡:研究到這里對(duì)百分?jǐn)?shù)還有沒有困惑？
（規(guī)范%讀寫法）讀作百分之，%代表分母部分，正是因?yàn)榉帜柑囟?00了，所以把一省略了）——?百分?jǐn)?shù)的讀寫法。
1.（預(yù)設(shè):分子為什么可以為小數(shù)？分子為什么可以大于100？百分?jǐn)?shù)為什么不能約分？）
因?yàn)?，分母已經(jīng)固定為100了，所以可以取任何份，表示的是一種倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。——?板書百分比百分率。
2.（預(yù)設(shè):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？）
挖掘1:分?jǐn)?shù)表示數(shù)量時(shí)可以帶單位，表示關(guān)系時(shí)不能帶單位，百分?jǐn)?shù)只表示關(guān)系不能帶單位。——?強(qiáng)化區(qū)別。
挖掘2:倍，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)都表示關(guān)系，分別表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。——?打通知識(shí)聯(lián)系。
師小結(jié):學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不光要知道知識(shí)的本質(zhì)是什么，更重要的是要明白知識(shí)前后的聯(lián)系是什么。
（根據(jù)時(shí)間取舍: 會(huì)不會(huì)有十分?jǐn)?shù)千分?jǐn)?shù)？出示牛排，打折，出生率，匯率圖片——?十進(jìn)制分率。）
第四環(huán)節(jié):課件呈現(xiàn)——?群學(xué)
過渡:既然已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？
1.中美GDP增長(zhǎng)率對(duì)比。——?便于比較分析。
2.預(yù)測(cè)2030年超越美國?！?愛國主義教育。
第五環(huán)節(jié):當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——?（延學(xué)）
第六環(huán)節(jié):課堂小結(jié)——?回歸金字塔圖片
1.知識(shí)總結(jié):不光學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還明白了知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別，復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，展望了新的知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)方法總結(jié):學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組合作，討論，操作，教授給他人
3.價(jià)值觀總結(jié):數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，今后學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界。
