感謝周洋老師的邀約，十二萬分的惶恐，在這么一個精英薈萃的群里有那么多優(yōu)秀的老師，我每次傾聽都很有收獲，感謝老師們！我在兒子眼中是個“沒有夢想”的家庭婦女，在這兒班門弄斧了。
我思維發(fā)散而無續(xù)，喜歡自說自話，如果條理不清，邏輯性差，且分享的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，歡迎批評指正，多多包涵，也只是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
基于本群友孩子媽媽多，我今天想說說我在兒子成長的過程中，是怎么通過珍惜誰都擁有的，最原始最基本的學(xué)習(xí)能力——洞察力和關(guān)聯(lián)思維，讓自己和兒子一起走上學(xué)習(xí)之路的。
話說我從小喜歡“沾花惹草”，喜歡觀察身邊花，草等植物的生長過程，觀察小動物們各種稀奇古怪的行為，比如螞蟻搬家，我會幾個小時不動地方，看著它們移動，有時會故意制造點(diǎn)障礙，看它們的反應(yīng)。
很多時候我會看著某一個物體發(fā)呆，其實大腦里住著一位“孫大圣”，正在“騰云駕霧，飛轉(zhuǎn)流云”；我會點(diǎn)著蠟燭行走在漆黑的夜晚，觀看燭光閃爍，那是我心中最美的煙火，直到撞到樹上；我會在下雨的季節(jié)里，在水洼里踩著雨點(diǎn)打拍子，啪啪，滴答，那是世界上最美妙的聲音……
現(xiàn)在有時候也會這樣犯傻，我會站在陌生的城市街頭觀看這個城市的人在行走。時間對我來說沒有一天24小時的概念，只有多長時間做一件事情的記憶。
我沒有強(qiáng)烈的時間意識，會突然在腦海中產(chǎn)生一個念頭，就會想要去立刻實施它，不讓我去做我就急的想哭。不太受“成功人士”的影響，活的很自我，有時候會被批評是“不知進(jìn)取”，我的人生里，還真的沒有“奮斗”二字。
我還喜歡觀察別人的行為，包括行動方式和思考方式，甚至他們在說話時的肢體狀態(tài)，特別是我認(rèn)為很獨(dú)特的人，行為古怪的人，一切在我接觸的人中有特點(diǎn)的人，我都對他們表現(xiàn)出來的一切與眾不同的東西所吸引，都充滿好奇心。
我曾經(jīng)在武漢街頭尾隨過一位乞丐一里多地，在我看來，他的我行我素，他的披頭散發(fā)，他的破衣爛衫，他偶爾翻動垃圾箱的樣子，更像行走江湖的行為藝術(shù)家。
以上的介紹，大家的腦海中是否有閃過這樣的念頭，“這些不就是很多小孩子都有的行為狀態(tài)嗎？”
我的這種觀察與好奇心，“幼稚的怪異行為”，在我的童年都是被強(qiáng)制打壓的，父輩們和我的老師們都不認(rèn)為這有什么價值，而認(rèn)為這就是“不務(wù)正業(yè)”“沒把心思放在學(xué)習(xí)上”“歪路精神”的表現(xiàn)。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)過后才得知，實際上我們的大腦會自行本能的通過觀察事物的特征，主動發(fā)現(xiàn)事物與事物的關(guān)聯(lián)來進(jìn)行檢索和思考的，事物的特征是可以被編輯的。
也就是說，我們對事物的觀察認(rèn)識越豐富，越能在事物中甄別出更多的特征，越會形成有利于我們思維的思想與記憶。而這，就是大腦學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)能力提升的過程。
換種說法，是因為我們的生物神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)并非固定的，神經(jīng)元細(xì)胞的生命也是短暫的，而且在整個生物心理活動中，我們的感知和行動器官參與也是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的一部分，是一個動態(tài)的復(fù)雜的有機(jī)系統(tǒng)。
我們的大腦有主動關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)性思考優(yōu)勢，簡短點(diǎn)說就是，核心神經(jīng)元自己是無法同時形成輸入與輸出的，只有大腦末端的感知神經(jīng)元發(fā)射信號給核心神經(jīng)元接收，核心神經(jīng)元再發(fā)射控制指令作用于具體器官進(jìn)行功能動作，才能完成輸入與輸出的過程。
人為切斷或者干涉大腦思維鏈接的手段會讓大腦的學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到限制，就是說不能形成完整的輸入輸出過程，長此以往，未完善的思考過程重復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是聽不懂上課老師在說什么，對面的你在講什么，理解上就是會有偏差，時間一長，次數(shù)一多，表現(xiàn)出來的狀態(tài)就像是“笨”，講過的更正過的內(nèi)容還錯。
那時的我就是不明白了，我上課也聽了，作業(yè)也做了，但輸出的答案為什么總是錯的呢？我得到的回答就是三個不：“不認(rèn)真，不努力，不刻苦”，還有一個字：“笨”。
現(xiàn)在懂了，我們的腦力來自于對事物的闡釋、分析、評價、推理、解釋和自我調(diào)節(jié)，而這一切認(rèn)知能力怎么可能只靠封閉在課堂上專心一個聽字就能得到的呢？要想真的越來越聰明，就需要我們打開所有的認(rèn)知感官，聽覺，視覺，味覺，觸覺，嗅覺，甚至第六感去感知這個世界所有的信息，更需要洞悉，思考，體會和融合。
非常羨慕你們有周老師帶隊的這個大家庭，你們的少年營隊充分展開了孩子們認(rèn)知思維，我的孩子沒趕上，后悔當(dāng)年沒多生一個，給周老師帶隊。
兒時的我經(jīng)常被說教、譏諷，甚至被打罵體罰，可能是我的父母學(xué)生時代都是學(xué)霸吧？他們無法接受我這個“學(xué)渣”成績，只能是更加嚴(yán)格管教，“都是為了你好”教育方式。
他們沒意識到正是他們的這種管教封閉了我的感知能力，我無法通過自己的思考、整合，形成屬于自己的，完整的思考路徑，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法來解決自己的學(xué)習(xí)問題。
焦慮恐懼經(jīng)常纏繞著我，帶著強(qiáng)烈的自卑自責(zé)心理，草草走完了學(xué)生時代，被迫成為了“大人”。
成人后，我也無法有成就感的完成好工作任務(wù)，哪怕是比我能力差的大有人在，但我一有工作任務(wù)就容易緊張焦慮，這讓我非常煩躁。
哪怕結(jié)果呈現(xiàn)出來的大都是好的，我依然會經(jīng)常處于自我認(rèn)同的混亂中，驚慌失措，對工作沒有熱情主動性，很快又匆匆退出了僅有的三年職場生涯，就回家做了家庭主婦。
我無法確認(rèn)自己到底是個什么樣的人，別人眼里的自己所謂的那些品質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是否真實存在，無法整合童年的各種經(jīng)歷，形成一個連貫性、穩(wěn)定性、統(tǒng)一性的自我認(rèn)識。沒有具體的人生目標(biāo)，也沒有想要實現(xiàn)什么理想的奮斗念頭。
就在我以為我會平庸而自卑的走完自己的一生時，兒子的誕生讓我不自覺的重新啟動我的所有感官，我的觀察力，好奇心被激活了，隨之而來的是積極主動的感知世界，認(rèn)知升級的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及尋找事物關(guān)聯(lián)性的思考問題方式變成我的日常。
我相信這份動力來自于：沒有一位父母不想培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，哪怕自己多么的卑微，只要不放棄就有希望的期許，讓父母變得堅強(qiáng)。想來，在這個世界上，恐怕也就只有自己的孩子會讓一個母親做永不放棄的選擇。
想讓他過的比自己精彩，從容不迫地?fù)碛幸粋€比自己更有價值有意義的人生，找到屬于他自己的幸福，走向心智成熟。出于這個指導(dǎo)思想，在陪伴兒子成長的過程中，我竟然也因此真正走上了一條自己都沒想到的自我塑造之路，大大彌補(bǔ)了自己童年的缺失與遺憾。
兒子幼兒時期，生理性長期嘔吐讓我開始注重飲食健康的學(xué)習(xí)，觀察他對食物的生理反應(yīng)，學(xué)會了健康喂養(yǎng)。除了練就一手廚藝，讓兒子從三歲左右飲食結(jié)構(gòu)趨于健康穩(wěn)定，還學(xué)會了通過培養(yǎng)不挑食，定時定量，再到通過控制延遲滿足感，讓自控力得到鍛練。有了自控力，隨之而來的就是意志力的誕生。
兒子三歲起，他又開始口吃了，我自己煩惱焦慮好一陣子后，咨詢了專家和各種探究，在“沒有確定行之有效的治療方案”的結(jié)論中放棄了醫(yī)療干預(yù)，自己開始摸索行動，就一個觀念——耽誤不起，錯過了有效改善語言發(fā)展的時期，以后再改就更難了。
我對兒子進(jìn)行細(xì)致觀察，自己總結(jié)他的語音聽力習(xí)慣，做啟發(fā)式伴讀，做趣味性聽力訓(xùn)練，通過關(guān)聯(lián)思維找到適合他的，可以接近流利的表達(dá)方式，讓他不懼人前用自己獨(dú)特的方式說話。后來接觸到蒙臺梭利，發(fā)現(xiàn)我的手法竟然有如此多的共通點(diǎn)，哪怕我根本沒有學(xué)過此教程。
比如我摸索著讓他從背誦三字經(jīng)開始嘗試，接著學(xué)說繞口令，再到打快板說唱表演，連我自己都沒想到我這想改變兒子口吃的訓(xùn)練方法，竟然“節(jié)外生枝”啟發(fā)了他的語言學(xué)習(xí)能力，讓他開始對語言語音有了敏感度。
他英語，日語的發(fā)音經(jīng)常被外國人認(rèn)為是在國外長大的孩子，現(xiàn)在他自己又在探索學(xué)習(xí)三外四外，說要用英語作為母語學(xué)習(xí)法語。當(dāng)年這個口吃的孩子今天最大的亮點(diǎn)竟然是演講與戲劇表演。
兒子小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績很一般，甚至有的科目很差，我也焦慮過，很羨慕“別人家的孩子”。但后來反復(fù)思考，我還是相信沒有一個孩子不想成績好，沒有一個孩子不想成為好孩子。
那個可怕的“三個不”“一個字”我再也不能將它貼在我的孩子身上了，就像那么神通廣大的孫悟空還能被壓在五行山下五百年出不來，就是如來佛在山頂貼了一道符。
我只觀察他做題的習(xí)慣，重視解題的思路，我認(rèn)為他的想法比技巧重要，他的興趣比準(zhǔn)確率更重要。
如今學(xué)習(xí)過《武志紅的心理學(xué)課》得到了印證，他說如果讓孩子的愿望通過他自己的努力得以實現(xiàn)，那么會增強(qiáng)他的“自我效能感”，讓他知道通過自己的努力，明白“我就是能行”。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上真的自主性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)動力很足，有同學(xué)也會問我家兒子他為什么做到那些他們做不到的事，他說是“信念”。
如果一個孩子數(shù)學(xué)考了61分，還在那兒憋著勁的思考，想要找出正確答案，再給他方法和技巧的引導(dǎo)吧，和他一起分析知識點(diǎn)是如何鏈接的，拋給他一些推理過程就可以了。接下來請耐心等待，他會自己思考明白他的問題在那兒，不但學(xué)會了，還會舉一反三。
孩子的功課在四年級之后我意識到不能再管了，激勵兒子自己去找老師解決學(xué)習(xí)問題，學(xué)校還解決不了的就外請老師，也不自己教了。會教和能教是兩碼事，就像孩子學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)和學(xué)會了也是兩碼事。
如果你有三次以上在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中發(fā)過脾氣，我這里就建議您把教學(xué)交給專業(yè)的好老師吧，我們只需要給孩子找到好老師即可。歷史上那些記得住名字，成就過盛世偉業(yè)的賢明君主們，大多數(shù)他們的爹也不是什么盛世明主，但他們的爹最大的本事都是給兒子找了個好老師。
兒子進(jìn)入中學(xué)后，我開始接觸學(xué)習(xí)青春期教育和心理學(xué)，目的本來是為了改善母子關(guān)系的，想了解一下青春期兒子性情發(fā)生變化的原因。可是學(xué)習(xí)過程中最大的收獲是我自己，解開了自己的心理問題和了解了自己性格形成的原因以及大腦思維特點(diǎn)之謎。
就像突然進(jìn)入大氧吧，呼吸順暢多了。再也不糾結(jié)自責(zé)，自哀自憐，如今不但可以接受不完美的自己，有時候還可以看到自己性情中的可愛之處，看待孩子的眼光也不一樣了，總算能時不時找到點(diǎn)共同話題溝通一下，跟兒子老公拉拉關(guān)系，讓家庭氣氛和諧點(diǎn)。
我越學(xué)習(xí)越明白，想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是思維加工的必要條件，兒子也是喜歡觀察，想象力豐富的孩子，對新鮮的事物充滿好奇心，我的放任自流，甚至刻意培養(yǎng)保護(hù)，進(jìn)一步促進(jìn)他養(yǎng)成了觀察思考推理論證的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的觀察思考習(xí)慣能催生強(qiáng)烈的求知欲望，享受學(xué)習(xí)的過程成了他最喜歡和最快樂的事。
好奇心是學(xué)習(xí)的原動力，讓專注力變得持久，細(xì)致觀察是洞察力的起點(diǎn)，洞察力讓想象力變得豐富，又讓關(guān)聯(lián)思維變得敏銳，學(xué)習(xí)力自然大大提升，最終讓心智成熟走上快捷道。
獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)能力就這樣在不知不覺中得到了鍛煉，善于思考不再是空話，找到事物與事物之間的關(guān)聯(lián)性這種思維方式讓兒子學(xué)習(xí)狀態(tài)——芝麻開花節(jié)節(jié)高。
那什么是關(guān)聯(lián)思維？有個例子，給你兩個詞“人行橫道線”“非洲”，你最先想到的是什么？
答案是“斑馬”。
這就是事物之間微妙而神奇的關(guān)聯(lián)，看似奇怪的兩個完全不相干的事物，形成了另一種有意思的動物，出現(xiàn)在了大家的腦海中。
就是這樣的神奇，我們就是可以利用這種大腦的最基礎(chǔ)運(yùn)作方式——關(guān)聯(lián)，它能不斷優(yōu)化著我們的思考和學(xué)習(xí)效率。
關(guān)聯(lián)的復(fù)雜度甚至可以提高記憶力。我們的大腦從無意識到有意識的尋找關(guān)聯(lián)性中，快速學(xué)會篩選，分析，整合，運(yùn)用，會為下一次學(xué)習(xí)和表達(dá)做儲備積累。
最后，創(chuàng)新關(guān)聯(lián)性才是最珍貴的，因為創(chuàng)新關(guān)聯(lián)的能力，就是讓科技進(jìn)步的能力，是可以改變世界的能力。所以說關(guān)聯(lián)思維既是我們與生俱來的學(xué)習(xí)能力，也是最基本的思維方式，還是最高級的思維方式。
我特別能體會兒子在一個新知識到來時的興奮感，如獲至寶，擁抱迎接它來挑戰(zhàn)的期待感，因為這些年我也從回歸最原始最基本的這些學(xué)習(xí)能力開始，心智才慢慢走向成熟。
學(xué)習(xí)本身也讓我快樂興奮，我總能接收到身邊優(yōu)秀的人傳遞出來的訊號，給我?guī)韱l(fā)和引導(dǎo)，本群的周洋老師就是我的良師益友，感謝她對我的幫助與指引，受益良多。
觀察他人的行為和處世之道，讓我也學(xué)會了思考，洞察事物之間的關(guān)聯(lián)，讓我找到解決問題的方法。珍惜我們擁有的這些天生的學(xué)習(xí)能力吧，它們就是每個人都有的好奇心、想象力，洞察力以及關(guān)聯(lián)思維能力，這也是我的學(xué)習(xí)之道。
特別是我們的孩子們，讓他們的這些與生俱來的學(xué)習(xí)能力自由的生根開花，很多天才就是這樣誕生的，就是學(xué)渣也能逆轉(zhuǎn)人生。
我特別喜歡周洋老師說過的一句話：希望我歸來依舊是學(xué)生?，F(xiàn)在的我終于找到我的人生目標(biāo)了，那就是——終身學(xué)習(xí)。
