? ? ? 不忘初心，在教學(xué)的路上繼續(xù)前進
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――我的成長規(guī)劃
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 興國1122廖少勝
? ? 有教育學(xué)家曾把教師的成長經(jīng)歷概括為三種境界：成長――成功――成熟。我覺得概括的很準(zhǔn)確，這是很多教育名家的真實教學(xué)成功之路。
? 要說自己在教育教學(xué)的路上，從2006年參加工作算起到現(xiàn)在不知不覺也有十三年了。從當(dāng)初參加工作第四個教師節(jié)寫下：“做一名人民教師――無悔的選擇”，閱讀《歷史教學(xué)參考》名師介紹專欄立志向名師學(xué)習(xí)，成為一名有所作為的老師，到現(xiàn)在，自己正經(jīng)歷教師成長的第二境界成功，也許在這幾年有些成績，但還不能稱的上成功，離教師成長的第三種境界：成熟，相差還更遠(yuǎn)。在自己以后的教育教學(xué)的路上，不是一定要成為名師，但最起碼應(yīng)該有更大的成就。我想在未來十年至十五年的教學(xué)生涯中，可以從這幾個方面朝著去努力。
第一、克服職業(yè)倦怠，努力鉆研教材。從事教學(xué)工作十來年，也許會有職業(yè)倦怠，而能否克服職業(yè)倦怠，對于繼續(xù)前進至關(guān)重要。在前十來年的教學(xué)中可能更多還是對教材的膚淺認(rèn)識，沒有深入理解教材，教學(xué)上可能還是在“教教材，而不是在用教材教”。江西歷史學(xué)科新教材今年雖然不用，還是用老教材，我想也好，可以繼續(xù)鉆研老教材的編排體例，理解教材的真實內(nèi)容，鉆研歷史問題。首先，尤其要有問題意識，因為這幾年高考?xì)v史著重考察學(xué)生的問題意識和審辯思維，那么老師作為引導(dǎo)者更要有問題意識。在以后的教學(xué)過程中要求自己繼續(xù)把從事教學(xué)過程中的一些困惑，知識忙點，做好筆記，利用多種手段去查找解決。養(yǎng)成記下問題的好習(xí)慣，有什么問題記在筆記本上，課余時間彌補。有時也會有一些教育教學(xué)的靈感，要及時的記下來，課余時間去思考。
第二、利用課題研究帶動對新教材、新課標(biāo)的理解。我的市級課題是《歷史學(xué)科核心素養(yǎng)“落地”的策略和實踐研究》，就是針對新高考要求而思考立項的，那么可以借助課題研究帶動對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，整理閱讀關(guān)于歷史核心素養(yǎng)的系列文章，并加以閱讀、思考，努力提升自身素質(zhì)。還有一個設(shè)想，在未來近十年的教學(xué)生涯中還不能僅僅滿足于此，完成市級課題之后，應(yīng)著手準(zhǔn)備省級課題的研究申報，目前也正在提交申請了一個省級課題。
第三、完成專業(yè)書籍的閱讀，提升專業(yè)素養(yǎng)。以課題研究帶動專業(yè)歷史書籍的閱讀，計劃這三年必須閱讀完《：中學(xué)歷史學(xué)科育人機制研究》、《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革》、《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的歷史學(xué)科能力研究》、《歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究》等幾本書，為課題研究服務(wù)。同時不僅僅閱讀專業(yè)書籍，每年至少兩本其它書籍的閱讀，豐富自己的閱讀經(jīng)歷，還要訂閱幾本歷史專業(yè)期刊，堅持閱讀，做好筆記，借鑒名師的成功經(jīng)驗。
第四、以組建的歷史名師工作室為陣地，努力構(gòu)建歷史網(wǎng)絡(luò)共享共建互促平臺，打造區(qū)域歷史網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。通過平臺發(fā)布主題教研活動，進行資源共享，開展教學(xué)研究活動的新形式，使我主持的歷史工作室成為在縣級區(qū)域有一定影響力的歷史學(xué)科工作室。
? 我想每一位從事教育事業(yè)的老師都想成為一位“名師”，但是成為“名師”是可遇不可求。也許我們應(yīng)該放寬心態(tài)，努力做一位積極向上，不忘初心，積極進取，不滿足現(xiàn)狀，以一顆教育之心踐行教育教學(xué)活動，那時你離成為一名“名師”也許不遠(yuǎn)了！當(dāng)你放下成為一名名師的念頭，努力實踐，埋頭苦干，精心教研時，你也許就已經(jīng)是一名“名師”了！
? ? “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
（與廣東省特級歷史教師譚方亮老師合影）
? ? 在追趕名師的路上前進，向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏！
