01
似乎從小，我就是一個(gè)內(nèi)向的孩子。
我不喜歡說話。跟同齡小孩一起玩，我總是安靜地坐在某個(gè)角落里自顧自地玩兒。我不會和任何一個(gè)人特別的親近，在大伙面前總是一副很拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>
媽媽對這樣的我很是焦慮。每次我沒有表現(xiàn)出符合大人們想象的孩子應(yīng)該有的活潑天真時(shí)，媽媽都會略顯尷尬地向別人解釋道：“這孩子有點(diǎn)害羞哈，別介意?！?/p>
我也不止一次在深夜里聽到媽媽的嘆息。
“你說，這孩子這么內(nèi)向，以后該如何是好……”
媽媽濃重的惆悵像黏糊糊的淤泥，一下下地拉扯著我的心。于是我也跌進(jìn)了惆悵的泥潭里。那時(shí)候不是很了解“內(nèi)向”的具體含義，只是隱約覺得，這應(yīng)該是不好的東西，是不討人喜歡的東西。
但即使當(dāng)時(shí)意識到“內(nèi)向”似乎是不好的家伙這個(gè)事實(shí)，我對它還是沒有太在意。它確實(shí)讓我在集體活動中沒有什么存在感，也沒有交到什么很要好的朋友，甚至總是被別人用“害羞”來評價(jià)。但那時(shí)候的世界是如此小，有爸爸媽媽，爺爺奶奶，有家有布娃娃，就已經(jīng)足夠了，我不用自己去面對外界的一切嘆息，家人會替我解釋。
慢慢地，我長大了，世界也變大了。我逐漸感受到，由“內(nèi)向”這個(gè)壞家伙惹來的來自外界的種種惡意。
比如室友因?yàn)槲也幌矚g說話，很少參與到她們的話題中而疏離孤立我。比如老師布置的小組作業(yè)我總是找不到小伙伴跟我組隊(duì)。比如因?yàn)槲以诰蹠峡偸且粋€(gè)人坐在角落里，同學(xué)開始不叫我參加聚會。
于是我更加肯定，內(nèi)向是我一切痛苦的來源。我痛恨自己內(nèi)向的性格并且一直焦慮著，懷疑自己是不是哪里出了問題。
02
我真正理解內(nèi)向的含義，是在一次活動上。那次活動，我們每個(gè)人都需要在大家面前做自我介紹。
“大家好，我叫強(qiáng)仔，我來自XXX，我的性格比較內(nèi)向?！?/p>
我抬起頭打量這位如此大膽地在別人面前承認(rèn)自己是內(nèi)向者的人。那是一位高高瘦瘦的男孩子，戴著呆板的黑粗框眼鏡。我看見，他發(fā)言時(shí)攥緊褲邊的手指，如此白凈修長，在微微顫抖著。
他接著說：“我說的內(nèi)向，不是大家理解中的內(nèi)向，而是指我比較習(xí)慣從自己內(nèi)在的精神世界獲取生活的精力。我喜歡獨(dú)處，喜歡自己一個(gè)人，是因?yàn)槲倚枰獣r(shí)間靜靜地思考，整理思緒和恢復(fù)能量?！?/p>
他的聲音細(xì)細(xì)軟軟的，使他說話的內(nèi)容聽上去特別沒有說服力，但我卻豁然開朗了——
原來“內(nèi)向”可以這樣解讀。不是緘默、孤僻、不愛交際這些略帶負(fù)面情緒的詞語，而是冥思、專注、關(guān)注自我等偏向正面的詞語。
我一直認(rèn)為，“內(nèi)向”是不好的東西，它讓我成為游離于社會主流之外的孤獨(dú)的魚，每天都備受煎熬地接受內(nèi)心的質(zhì)疑，在迎合與堅(jiān)守間痛苦地徘徊。我想起曾經(jīng)做過的努力改變自己的嘗試：我努力成為別人口中外向愛交際的人；成為那些聚會的角兒；成為那些可以侃侃而談的人，但每次的嘗試改變都把自己弄得身心俱疲。
那次活動的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)關(guān)于昆蟲標(biāo)本制作的小視頻的觀看。我看見，那男孩子全程都在跟坐在他隔壁的人說著什么，一臉的神采飛揚(yáng)。
我突然想起了他之前的自我介紹——他對昆蟲標(biāo)本制作有著極大的興趣。
我又想起了他說的一句話：“我也不是不喜歡說話，只是我對自己不感興趣的話題不想?yún)⑴c。我更專注于自己喜歡的領(lǐng)域?！?/p>
03
前段時(shí)間，有位師妹在微信上跟我吐槽了她的煩惱。
“我性格內(nèi)向，又有點(diǎn)孤僻，不喜歡和人特別親近。在宿舍里我不怎么說話，漸漸地我被孤立了，就是沒有一個(gè)人理你。即使我主動搭話，室友也不搭理我。我不知道該怎么辦?！?/p>
即使隔著個(gè)手機(jī)屏幕，我也能感受到師妹沉甸甸的的焦慮感。還有，對內(nèi)向的的否認(rèn)與排斥。
瑪?shù)佟とR利在《內(nèi)向者優(yōu)勢——如何在外向的世界中獲得成功》里說，社會上的大多數(shù)人并沒有正確認(rèn)識性格內(nèi)向的人，因?yàn)榇蠹彝谴髦猩坨R來看待他們的。但大多數(shù)性格內(nèi)向的人也不理解自己的個(gè)性，因?yàn)樗麄兪前殡S著對性格內(nèi)向的錯誤觀念而長大的。
每位排斥自己內(nèi)向的性格屬性的人，一是因?yàn)樘诤跬饨鐚ψ约旱脑u價(jià)，把過多的注意力都放在別人身上；二是因?yàn)閷?nèi)向的真正含義不理解，甚至一開始就認(rèn)為它是不好的，所以不能悅納自己。
其實(shí)，作為內(nèi)向者，也許并沒有想象中的糟糕。因?yàn)閮?nèi)向者更加關(guān)注內(nèi)在世界，愿意騰出一段靜謐的時(shí)光與自己對話，所以更加清楚自己要成為怎樣的人，該怎樣去實(shí)現(xiàn)。也因?yàn)樗麄儾幌矚g參加毫無意義的社交活動，他們便有更多的專注力去做一件事情。而從內(nèi)在世界獲取精力的習(xí)慣，讓他們擁有更加強(qiáng)大的自我驅(qū)動機(jī)制，他們便更容易成就自己。
04
在青春期，我曾仰慕過一個(gè)男孩子。他沒什么朋友，平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往，也不怎么喜歡說話，在班級里，可以說是存在感接近0的人。他最喜歡做的事，就是坐在教室門前的那棵木棉花樹下讀詩。
無數(shù)個(gè)午后，我就趴在教室陽臺的欄桿上，看他讀詩的樣子。有陽光，有微風(fēng)，有綠葉，有白襯衫，還有他好聽的嗓音。班上的男孩子們在熱火朝天地討論著各種游戲攻略，而他則在木棉花樹下靜靜地讀詩。
那時(shí)班上的男生們都不喜歡這個(gè)不善言辭的男孩子，他們說他孤傲清高，注定孤身一人。男孩子也沒在意，在只有詩詞的世界里，他過得坦然且富足。
“我喜歡詩詞，我也想寫出這樣美好的詩詞。”
他眸子亮晶晶的，裝滿了對未來的憧憬與向往。
后來，他真的如愿以償了。
當(dāng)大家翻看著他那本厚厚的筆記本，讀著那些如夢般美好的詩句時(shí)，都被他細(xì)膩的文筆暖了心。
05
據(jù)說，性格內(nèi)向的人與外向的人在數(shù)量上大約是一比三。如此看來，無論從數(shù)量的角度出發(fā)還是從社會文化的角度出發(fā)，我們的社會，無疑是外向者主導(dǎo)的社會。
對于非主流的小群體，來自外界的偏見與壓力總是少不了的，但他們的不理解不包容，不是內(nèi)向者們認(rèn)為自己是異類的理由。沒有哪一種性格比另一種性格更好或者更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的榜樣，內(nèi)向者們也有自己的天賦與才能。
我寫這篇文章的目的，是希望外向者們對內(nèi)向者們能有多點(diǎn)了解，少點(diǎn)指責(zé)。同時(shí)也希望因?yàn)樽约菏莾?nèi)向者而感到自卑的人，能夠悅納自己。像瑪?shù)佟とR利說的那樣，我們并沒有什么問題，只是性格內(nèi)向而已。
于是，我給那位向我吐槽的師妹回復(fù)道——
外向者，腎為先；內(nèi)向者，心為先。
心之所向，才能做到素履以往。
如若此，又何必在意那么多呢。
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