(一)知識目標(biāo)

1、了解水平：再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征。

常用的行為動詞有：描述，簡述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出，指出，辨別，寫出，排列。

2、理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。

常用的行為動詞有：說明，舉例說明，概述，評述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，示范，比較，描繪，查找。

3、應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原則；進行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

常用的行為動詞有：分析，得出，設(shè)計，擬定，應(yīng)用，評價，撰寫，利用，總結(jié)，研究。

(二)能力目標(biāo)：

1、模仿水平：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。

常用的行為動詞有：嘗試，模仿。

2、獨立操作水平：獨立完成操作；進行調(diào)整和改進；與已有技能建立聯(lián)系等。

常用的行為動詞有：運用，使用，制作，操作，進行，測定。

(三)情感目標(biāo)：

1、經(jīng)歷（感受）水平：從事相關(guān)活動，建立感性認識。

常用的行為動詞有：體驗，參加，參與，交流，討論，探討，參觀，觀察。

2、反應(yīng)（認同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。

常用的行為動詞有：關(guān)注，認同，拒絕，選擇，辯護。

3、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的價值觀念等。

常用的行為動詞有：確立，形成，養(yǎng)成，決定。