? ? ? ? 臨近期末復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)疲倦了。每天上課的常態(tài)就是復(fù)習(xí)書(shū)本、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、做卷子、講卷子……學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，老師也覺(jué)得沒(méi)勁兒。但是，復(fù)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中依然存在問(wèn)題。為了不使平時(shí)的復(fù)習(xí)課堂單調(diào)無(wú)味，我最近發(fā)現(xiàn)了一些好用的技巧：

? ? ? ? 1.課前一分鐘。我的課前一分鐘之前一直是讓學(xué)生背書(shū)上所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)，但現(xiàn)在我換了一種方式。我會(huì)在上課的時(shí)候講的卷子中留一些詞語(yǔ)或者一個(gè)成語(yǔ)故事不講，留到課后，下一節(jié)課我就會(huì)找同學(xué)來(lái)講，講一個(gè)笑話、講一個(gè)故事或者簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地講一個(gè)詞語(yǔ)的意思也可以。這樣一方面幫助學(xué)生們快速進(jìn)入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面他們也會(huì)聽(tīng)的更認(rèn)真，從同伴身上學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多。

? ? ? ? 2.布置作業(yè)時(shí)留給學(xué)生討價(jià)還價(jià)的余地。本身自己想要布置的作業(yè)可能并不多，但是自己完全可以多布置一項(xiàng)，并且主動(dòng)問(wèn)學(xué)生們作業(yè)多不多，他們一定會(huì)說(shuō)，多！這時(shí)候就可以微笑著告訴他們可以去掉一項(xiàng)，那么孩子們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就更加積極主動(dòng)了，他們?cè)谛牡桌锟赡芫鸵矔?huì)覺(jué)得老師是為他們考慮的。

? ? ? ? 3.講題時(shí)多講故事，枯燥的知識(shí)學(xué)生們一定是不感興趣的，但是講故事學(xué)生就聽(tīng)得十分投入了，學(xué)生們也就在一種輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)。講題時(shí)也多有趣一些，講到的例子完全可以嘗試用本班學(xué)生，具體到人(但這些例子一定是積極向上的，不好的事例一定要注意人和語(yǔ)氣。)

? ? ? ? 每個(gè)老師一定都有自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法，無(wú)論何種方法，只要適合自己的就是最好的。期待我們每個(gè)老師都取得好成績(jī)。

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