場景一

下課了，我要講的內(nèi)容還沒說完，結(jié)果一轉(zhuǎn)頭，有幾個(gè)跑的快的學(xué)生已經(jīng)離開教室，剩下的同學(xué)都在收拾東西準(zhǔn)備離開。我憤怒極了，拿著教鞭努力拍著講桌，卻怎么拍聲音也抵不過她們離開的吵鬧聲。她們恍若聽不到，看不見，無視我，嘲笑著，我卻只能拿著教鞭無力的想吸引她們注意力，告訴她們還沒下課，聽我講完。

場景二

午休期間，我走進(jìn)教室里，發(fā)現(xiàn)空無一人。我害怕極了，人呢？那五十四個(gè)學(xué)生呢？于是，我在校園里到處尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們躲在寢室里玩游戲。他們一看到我，撒開腿就跑，我使勁追，邊追邊說：你逃不掉的！

這兩個(gè)場景并非現(xiàn)實(shí)發(fā)生，而是我今早的夢境，還有幾個(gè)畫面回憶不起來了。盡管如此，夢里的恐懼仍然清晰地回響在我心里，冒出些許冷汗。今早看到學(xué)生們，我一句話也沒說，他們很乖，看到我之后迅速無聲地站好隊(duì)。晨讀時(shí)，他們也很認(rèn)真，聲音洪亮有力。我一拍手，所有人都會(huì)停下來，準(zhǔn)備認(rèn)真傾聽我的聲音。這一切，都與我的夢境不相符合。

這不是第一次做這樣的夢，在入職的第一學(xué)期里可以說是常常夢見學(xué)生，夢見他們對(duì)抗我，夢見我束手無策，孤立無援。

我很清楚，這一切都源自于恐懼，以及對(duì)自己教學(xué)管理的不自信?，F(xiàn)實(shí)中，我時(shí)常包裝自己，把自己裝成一幅不像自己的樣子，嚴(yán)肅嚴(yán)厲，時(shí)常手里拿著一把戒尺，用這些外部資源幫助自己樹立威信，掌控學(xué)生。之所以做這些夢，是因?yàn)槲覂?nèi)心知道，單靠一根教鞭，一把戒尺，一個(gè)嚴(yán)肅臉，是沒有辦法把所有學(xué)生握在手里的，他們也不會(huì)甘于被我所管理。所以，若我不改變，終將一日，夢會(huì)實(shí)現(xiàn)，以大大小小的問題實(shí)現(xiàn)。

但愿有一日，我能成長為無所畏懼的教師，給學(xué)生安全感，給自己安全感。但愿這一日，在努力之下，早日到來。