Q：為什么孩子沒“自知之明”電話到教育局？

A：孩子心里想：學(xué)習(xí)是聽教育局安排的，是學(xué)校做執(zhí)行的。跟“我”無關(guān)?！拔摇笔菬o辜被動(dòng)的！“我”必須聽你們的，所以要向你們反應(yīng)！

很多孩子不知道為誰學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？常見的是為家長為老師為學(xué)校為教育部門。孩子們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的知識是存在自己的大腦里，其實(shí)跟學(xué)校和教育局沒半毛錢關(guān)系。

Q：為什么會(huì)有為他人而學(xué)的想法？

A：“我”是否需要學(xué)習(xí)？什么時(shí)候?qū)W習(xí)？應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)這些有什么用？等等。這些問題本來應(yīng)該好好探討一番結(jié)果大多被“規(guī)定”粗略的回答了。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)從最開始就是被“規(guī)定”的。什么時(shí)候上課？什么時(shí)候開學(xué)？什么時(shí)候放假？什么年齡學(xué)什么科目？什么進(jìn)度？怎么考試？什么方法途徑？等等

爸爸媽媽讓“我”學(xué)習(xí)，老師校長讓“我”學(xué)習(xí)。

被“規(guī)定”習(xí)慣了，所以孩子自然養(yǎng)成依賴心理，“按要求辦事就好，懶得去想”

大到教育部門小到家庭，既然孩子被“包辦”就很難實(shí)現(xiàn)“自主”！

Q：開學(xué)和放假，學(xué)科的內(nèi)容和進(jìn)度是否一定得統(tǒng)一？

A：不一定。

設(shè)置了雙休和寒暑假就是給孩子們有自己的空間造就差異。

世界沒有相同的樹葉更沒有相同的孩子。每個(gè)孩子的興趣和擅長點(diǎn)不一樣。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，有的孩子數(shù)學(xué)好些，其實(shí)他可以快點(diǎn)學(xué)，語言慢些可以慢點(diǎn)學(xué)。只要在“大范圍”幾年之內(nèi)掌握基礎(chǔ)就可以了。而興趣就應(yīng)該“一路高歌”早點(diǎn)抵達(dá)知識的邊界推動(dòng)文明的發(fā)展。

現(xiàn)在新高考高一開始走班選課，就是在逐步讓大家意識到早點(diǎn)認(rèn)清自己的路，并且自己的路自己走。

Q：如何更好的知識傳承？

A：“保護(hù)”興趣，不限制細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展，基礎(chǔ)內(nèi)容更高效的掌握。

桌面一張A4紙代表目前發(fā)覺的知識版圖。上方一支滴管滴下一滴水代表一個(gè)新生命。滴下的水在紙張上渲染開來就是他探索學(xué)習(xí)的過程。隨著紙張擴(kuò)大到A3，A2之后，每滴水都從同樣的地方滴下來，如果前“20年”都在同一個(gè)范圍內(nèi)渲染（小初高大），每滴水可以渲染的時(shí)間有限，平均“80”年計(jì)算，照這樣下去，很快有一代人無論如何都渲染不到邊界，知識的版圖只能縮水。

所以，為了滿足當(dāng)下的發(fā)展一刀切的局面會(huì)逐步改善。盡早發(fā)現(xiàn)并投入細(xì)分領(lǐng)域才能更好的傳承。

教育之路漫漫，吾將上下而求索！